大课间活动是一种新的体育活动形式，与传统的课间活动相比，它的活动内容多，形式多样，练习起来有一定的难度. “大课间”体育活动不但对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生的身心健康有明显的实效，是提高学生健康水平的有力手段，也是推进素质教育的重要举措。
　　我校本着我健康，我快乐为出发点，利用有效的教学资源、因地制宜的开展大课间体育活动，让快乐的大课间活动真正落实到每一位学生身上。让学生真正快乐健康的成长。下面是在大课间活动中的一点体会：
　　一、以学生的兴趣为出发点
　　由于小学生天性好动，同时村小的学生少，活动器材少，学生的活动积极性不高，兴趣不浓，根据我校实际情况，开发有效的资源，调动学生参与活动的兴趣，兴趣是最好的老师，学生只要有兴趣什么活动都愿意参加。学生根据自己的兴趣选择适合自己的运动项目。这样，学生的积极性被调动起来了，学生乐于活动，同时根据学生的年龄特点采取不同大课间体育活动。打造出农村村小的大课间体育活动。
　　二、创设特色课程
　　把大课间活动与体育课有机结合起来。新课改要求我们要积极开发体育课程资源，把大课间体育活动引进到体育课中，学生乐于参与，如校园舞蹈、太极、轮滑、放风筝等。学生根据自己的爱好选择活动项目，积极练习，有的学生参加好几项活动，学生的活动热情高涨，整个课堂展现出一派生龙活虎的场面。学生们个个精神抖擞，意气风发，充分展示自己的才能，使自己的活动更完美。学生的能力得到了充分的发挥，活动的积极性被充分调动起来。
　　三、大课间活动内容、形式需要创新与完善
　　大课间之所以与传统课间操不一样，就是因为学生对它的浓厚兴趣与积极参与表现，如果一套模式一成不变，或者内容几年不更换，再好的东西学生也不会喜欢。再加上现在的学生对新事物的适应能力比较强，过了一段时间对一件事就很容易失去兴趣，因此针对学生的心理需求，作为体育教师的我们需要从学生需求的角度上去考虑，对大课间活动的内容、形式做定期更新与补充，使学生每次在活动中得到无比的快乐，不会产生厌倦的心理。如音乐的选择上，如果一成不变，几年如一的话，学生也会感到厌倦，从而又回到传统课间操的状态。再如内容的选择上，目前内容是比传统课间操丰富多了，有许多学生喜欢的游戏，但不与时俱进，不适时更换或者淘汰一些项目，学生玩多了，自然也缺乏新鲜感，从而导致对大课间活动失去兴趣，那就达不到事先设置的目标。
　　四、拓展技能，发展空间
　　把大课间活动与其他学科结合起来，在音乐和美术课中向学生传授有关的知识和方法，引导学生更准确、合理的去感受音乐，自创一些舞蹈动作，感受舞蹈的美，感受成功的喜悦，通过大课间活动的开展学生的学习积极也有所提高。
　　五、營造良好的活动氛围，激发师生积极参与
　　大课间活动的对象不仅仅是学生，而是全校所有的师生。教师在学生的心目中就是一个无形的英雄，学生在教师面前有表现自己，展示自己的欲望。因此学校各级领导、班主任和任课教师需要积极参加大课间活动。学生会认为：老师和我们是伙伴，是“孩子王”，是知心朋友。这样就能给大课间活动营造一个宽松、和谐与欢快的运动空间和氛围。同时也无形的转变了陈旧的教师观，建立了适合素质教育新型的师生关系。因为教师们积极参与大课间活动不仅能给学生树立榜样、营造良好的活动氛围，而且还对学生们进行体育活动时有了更大的安全保障。因此，广大教师参与大课间体育活动，就能把“潜在”的不安全因素降低到最小的限度里，就能消灭不该发生的问题，使学生的身体、心理上的健康得到很好的发展。
　　在学校举行的各类大课间比赛中，对获得优胜的队员进行物质奖励和精神鼓励，让队员获得成功的体验，使队员有多方面成功的可能。有的队员由于学习基础较差以至于成绩不理想，经常有自卑感，但是在大课间活动中却有独特优势，如有个别队员通过跳绳活动，使他们有引以为傲、展示才华的机会，恢复他们的自信，更为重要的是这种自信还可以迁移到学习上，使队员最大限度地发挥出自己的学习潜能。
　　总之，在大课间体育活动中，我校重视学生的兴趣，学生在打大课间活动中展示了自己的多种爱好。让学生在紧张的学习中也锻炼了体质，同时训练了学生的竞争意识，合作精神和战胜困难的信念与勇气。