【摘要】毕业论文工作对提高高师英语专业本科人才培养质量起着举足轻重的作用。本文在剖析高师英语专业本科毕业论文的现状和存在的问题的基础上，针锋相对地提出了一些改善高师英语专业本科毕业生论文质量的对策和措施，主要包括：改革课程教学体系，将论文写作和课堂教学相结合；打破壁垒整合教学资源，实现学科交叉和拓宽写作领域相结合等，以期对提高高师英语专业本科毕业论文的质量和水平能起到积极的作用。
　　【关键词】高师英语专业 本科毕业论文 存在问题 改进对策
　　毕业论文工作对提高英语专业本科人才培养质量起着举足轻重的作用。然而，高师英语专业本科毕业论文的整体现状不容乐观，毕业论文工作还面临着一些严峻的挑战。本文力图在分析高师英语专业本科毕业论文现状的基础上，本着发现问题，解决问题的原则，有针对性地提出解决和改善所存在的问题的途径和策略，以期能够对改善和提高高师英语专业本科毕业论文的质量和水平能有所帮助。
　　一、高师英语专业本科毕业论文现状分析及存在的问题
　　通过对河南部分高等师范院校的英语专业的毕业论文的抽样调查和对英语专业本科毕业生的问卷调查，除部分优秀毕业论文的写作水平可圈可点外，还发现了以下在毕业论文创作过程中存在的问题：1.选题方向陈旧，缺乏新颖性和创新性。主要表现在论文选题重复率过高，选题范围过窄缺乏新意。2.抄袭现象不同程度存在，重视不够，缺乏正确的科研精神。3.收集资料途径单一，论据论证不充分，缺乏说服力。相当一部分学生只从学校知网上下载相关论文，收集资料，并没有查找其它相关书籍和文献资料，收集资料途径单一。4.相当一部分毕业论文语言质量亟需提高，结构相对混乱，缺乏逻辑性和层次感。5.文体风格偏离论文要求，格式缺乏规范性。主要表现在部分学生的论文在很大程度上偏离了论文的语体风格，遣词造句趋于口语化，甚至将毕业论文的语体与一般文章和文学作品的语言混为一谈，堆砌华丽辞藻，喜用描写手法，随意主观抒情，背离了毕业论文的文体风格。其次还表现在个别学生对学术论文的格式不重视。其实这样的问题在很多高等师范院校的英语专业本科毕业论文中都不同程度的存在着。
　　二、改进高师英语专业本科毕业论文质量的对策与措施
　　针对上述存在的问题，在进行了认真的反思之后，本文特针锋相对地提出以下解决对策与措施。
　　1.重视论文反拨效应，改革写作与语法课教学相结合。鉴于一部分高师英语专业的毕业论文语言表达能力亟需提高的情况，应对写作课进行适度改革。首先，应改革写作课的教授方法与内容，对写作课多进行分文体教学和实践训练；其次，应改革传统的写作教学模式，多采用交互式教学和任务型教学方法，重视师生间的课堂交流和学生的反馈；再者，应充分利用互联网的优势，重视对学生进行写作过程中的辅导，拓展写作课的教学空间和外延；最后，应加大学生的写作输出量，并统筹兼顾量的输出和质的提高。重要的是要让高师英语专业的学生通过写作课的学习，养成自觉用英语进行写作的习惯，并在实战中不断地提高自己的写作能力和水平，这样就能为将来的英语论文创作打下坚实的基础。
　　此外，针对高师英语专业部分毕业论文中语法错误百出，句子结构混乱等问题，改革语法课教学也是势在必行。整体而言，目前语法课教材相对陈旧，其中讲授的很多内容在高中阶段大多学过，语法课本身就枯燥乏味，再加上部分老师上课时照本宣科，这就会导致学生失去对语法课的兴趣，从而忽视对英语语法的进一步学习。故语法课教师应上升到语言学的高度，从宏观与微观的角度来系统讲授，重要的是要查漏补缺，让学生对英语语法有整体认识，并且能够在语法课的学习过程中意识到自己的知识盲点，并进行改进。
　　2.改革课程教学体系，将论文写作和课堂教学相结合。学生是毕业论文写作的主体，要从根本上改变这一现象，重点应加强学生的学术训练。应从前期教学环节入手，将毕业论文与专业课程学习联系起来。英语专业其它课程也要担负起培养学生论文写作能力的义务，并使之贯穿到高师英语专业学生的日常学习当中，应重视课程论文、学年论文、社会实践报告、毕业实习报告等论文训练环节，比如在高年级的专业课如语言学、文学和翻译课程中可要求学生写简单的学期论文；搞好写作课程的讲授和协调，在三、四年级由经验丰富的专业课教师开设学术写作课程，介绍常见的论文写作步骤、技巧和注意事项。既要把学术训练渗透在平时的教学中，也要对学生进行系统的学术写作训练，把毕业论文教学贯穿于大学教育的全过程，为最后的毕业论文写作打下坚实的基础。
　　3.打破壁垒整合教学资源，实现学科交叉和拓宽写作领域相结合。英语专业本科毕业论文之所以创新性较低的原因之一就在于学生知识面较窄，不能灵活融会贯通其它学科门类的知识于自己的论文创作中。要改变这一现状，除了英语教师要加强学习和理论修养之外，可以借助本校其他专业的人才优势，如经济、历史、法律和旅游等，实现师资和教育资源共享，践行跨系上课或学生跨系选修课，形成“大文科”意识，打通专业之间的隔阂，实现学科智慧和视阈的融合，有效平衡语言知识技能和思想深度广度的关系，培养外语流利的、有智慧和思辨能力的人才。这样的教学改革将会使学生的知识面、综合素质和能力获得大幅的提高，并且也会直接推动跨学科研究的发展，研究商务英语、英语文化史、法律英语以及旅游英语的学生人数也就会相应增强，高师英语专业学生的毕业论文创作范围将会大大拓宽。
　　4.实施论文创作全程指导，导师制和班主任制的管理模式相结合。如果条件允许的话，可以试行论文创作全程导师制和班主任制。学生一进人大学，在给其配备班主任的基础上，可以再配备一名导师，导师应由英语专业的老师担任，除侧重对学生进行学术和学习方面的指导外，还应与班主任紧密配合，指导学生参加社会实践活动和进行科学研究，培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生树立正确的科研观，培养和塑造其科研能力。本科生导师制和班主任制的优越性大致有以下几点：有利于学生的英语专业意识培养；有利于学生科研能力和创新意识的培养；有利于提高学生科研论文的写作和表达能力，拓宽学生知识面；改善学习和科研环境，烘托学术气氛。该制度虽然践行起来有一定困难，但是这是一个标本兼治的好方法，能够从源头上改善学术风气和氛围，引导学生把对英语专业知识的学习和进行科研创作有机地结合起来。
　　5.加强学术资源建设，引导合理利用资源和完善收集途径相结合。高师英语专业部分学生毕业论文质量不高的另外一个原因是收集资料的范围过窄，没有能够合理地利用各种学术资源。在学术资源建设方面，各高等师范院校应充分创造条件，为学生提供丰富多样的学术资料和资源。学术资源建设和规划要着眼于长远，着眼于实际，能为提高毕业论文质量提供必要条件。无疑英语专业相关的学报、中国知网、万方数据库等重要的学术资源应该成为学生撰写毕业论文的重要学术依据和参考。但是学校也应适当地引导学生多关注相关科研书籍和调研报告，查找更为详实的论文写作所需的资料。如果条件允许，高等师范院校之间可以尝试学术资源和网络资源共享，拓宽学生毕业论文创作查找资料的途径。必要的话也可以在导师的引导下，通过各种途径从国外收集相关科研资料。收集资料是论文撰写中的重要一环，只有资料详实，才能做到论据充足，论证有力，才能使论文的创作真正做到“有血有肉”。学校、教师和学生应共同努力，充分的利用一切可能的学术资源，为提高高师英语专业本科毕业论文创作质量创造条件。
　　三、结语
　　英语专业本科毕业论文是衡量专业办学水平的重要指标，是英语专业本科教学阶段的一项系统工程，需要学生、教师、学校三方的共同努力。针对高师英语专业本科毕业论文中存在的问题，本文针锋相对地提出了一些改善高等师范院校英语专业本科毕业论文质量的对策和措施，以期能够对提高高师英语专业本科毕业论文的质量和水平起到积极的推动作用。
　　参考文献：
　　[1]孙文抗.英语专业学士论文写作现状分析[J].外语界，2004， （03）.
　　[2]王崇义.加强毕业论文指导，提升学生综合素质——关于本科生毕业论文若干问题的思考[J].外语教学，2004，（06）.
　　作者简介：张欢（1982-），男，河南汤阴人，汉族，硕士，安阳师范学院外国语学院讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学，影视文学。