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伴随着国民经济的快速发展、产业技术的升级和教育体制改革的深入,社会对技工特别是高级技工的需求越来越大,在大学生找工作难的背景下,技校生找工作有时候甚至比大学生更乐观,这带来了职业高中的大发展。
职业教育的快速发展,为社会培养了很多技能型人才,但职业教育在快速发展的同时,也存在一些不容忽视的问题。
一、职业高中教育中存在的问题及分析
中等职业教育以专业技能培养为目标,以专业教育为基础。中等职业教育为抓住这根生命线,很多时候人为地使“专业技能”与“文化基础”之间权重失衡,忽视了对职业素质发展所需要的基础文化知识的培养。当前职业教育发展中除了对口升学班级外,文化基础课几乎成了陪衬,诸多学校都轻视了文化基础课程的教育。
这种现象产生的原因是:未能认清专业课和文化课的关系,从而导致学校教育过于重视职业技能的培养,忽视了文化课的教育,其具体体现在以下三个方面:第一、职业高中教育办学思想的影响。在职业高中里,大部分学生错误地认为,职业高中培养的是专业技能极强的,具有一定技能和技巧人才,这才是学校的生命源泉所在。同时,部分教师在认识上也存在误区,认为职业高中入学的学生基础太差,职业高中的文化课对他们而言无所作为。正是这种办学思想在作怪,所以文化课的地位便无法体现,从而严重影响了职业高中文化课教学质量的提高。第二、职业高中教学内容的滞后性导致它在职业教育中被忽视。文化课作为主要基础课程在性质上决定了其应该与专业结合,进而为专业服务。但是实际并非如此,在职业高中的基础文化课教育,只会按照课程体系逐渐展开,致使文化课教学内容滞后于相应的专业课内容。第三、教学和考评手段的不合理。目前职业高中的文化课教师一般都采用普通高中的教学模式。受传统观念影响,目前进入职业高中的还往往一些基础差、厌学情绪较严重的“线外生”。对于这部分同学如不能因材施教,仍沿用一般的教学方法,显然学生是很难跟上正常的教学进度的。另外,职业高中对学生的考评应该以学生的平均成绩的提高率和能力的提高程度作为衡量标准。
二、职业高中上好文化课的必要性
文化课是职业高中教学中不可或缺的一部分,这是由职业高中教学中的地位和作用决定的。
1.现阶段职业高中的基本职能决定了职业高中教育中的基础文化课的不可替代性
职业高中与社会办学的技能教育的主要区别就是:职业高中可以为没能进入普通高级中学的学生提供一个进入大学深造的机会,这也是广大的学生及家长选择三年制职业高中而不选择技校的短期技能培训的一个主要原因,当然通过努力绝大多数学生也实现了愿望,以下为本文笔者所在的梨树县某职业高中08年毕业班及08级新生班的统计情况:
梨树县某职业高中08级共招新生10个班共有学生600名,其中升学班5个,学生322名(占总生源的53.7%);技能培训班5个,学生278名(占总生源的46.3%)。以作者所带08级机械计算班(升学班)为例:通过半年的调查了解及寒假家访与学生家长沟通,得知全班39名学生中,20名(51.3%)为08年中考落榜生;16名(41%)为中考后在家待业一年以上的生源;3名(7.7%)为中考后参加工作感觉自身知识储备贫乏而重返校园的生源,而他们进入职高的目的是学习文化知识,改变自己的命运。
职业高中还有一部分生源是因为中考发挥失常,也有一部分学生在初中贪玩,不想学,后来随着阅历的增加,认识到知识的重要性,在职业高中又能非常勤奋地学习,所以,职业高中也有部分学生具备升入高等学校的潜力,实现自己的大学梦。梨树县某职业高中08年共毕业9个班学生451名(均为升学班),总升学率为41.2%,作者所带08届电子商务(1)班,共有毕业生40人,其中8名(20%)学生考取本科,26名(65%)学生拿到大专的录取通知书。余下的6名(15%)现就读本校的技能班以便提高实践自身动手能力而准备就业。
以上调查可以说明,职高开设文化课是非常重要的。一方面,为学生的可持续发展奠定了基础,同时也为部分同学继续深造提供了机会。
2. 现阶段职业教育的人才培养规格决定了职业高中基础文化课开设的重要性
众所周知,职业教育的发展方向是为社会输送急需的,适应各行各业技术不断发展的高级技工。现阶段技工的培养方式有两种:一是学校教育,二是工厂培训(跟老师傅学)。工厂里师父带徒弟的培训方式从手工业开始流传在至今是有其优势的。第一,所謂“实践出真知”,工人师傅的经验是在无数次尝试、失败、再尝试的过程中总结出来的,且有些突发的个例是在教科书中是学不到的。第二,学徒在工厂里有大量的实习机会,普遍应用及动手能力较强。就以上两点分析,从教师的实际工作经验和学生实习的成本来比较,职高相比工厂没有一点优势。而职业教育存在的理由,除了可以批量输送技工之外,就是职业教育有基础文化课。由于计算机技术及现代控制理论的发展及大量应用于生产生活,使得现代工业产品及其生产线的更新换代频率加快,这就要求工人不仅能够而且要快速适应新的工作岗位,正是因为职高的学生有了扎实的基础知识做后盾,他们才可以在技术的不断升级、工作的不断转换中,通过学习来提高自身的素质,以坚实的理论基础适应社会以及自身角色的不断变化。
三、 加强职业高中教育中基础文化课的措施
职业教育毕竟不同于普通高级中学的教育,总体上职业教育中的文化课应更贴近于生产实践。
1.改革教学内容,做到真正为专业服务
职业高中的性质决定了学生的知识结构以岗位性知识为主,因而,在课程的开设上,应围绕岗位技能的培养要求,以文化课为基础,开设相应的专业课,实现文化课和专业技能课的有机统一。
笔者认为,基础文化课教材和教学内容应区分技能班和升学班。升学班的基础课可在普通高级中学教材的基础上,加一些理论结合实际的内容。而技能班则应开发出一种适合技工学习,既能打牢理论基础而又侧重于实际应用的教材,同时加大实践动手能力的培养。使我们的教学做到理论与实际相结合,使我们学生的工作技能建立在理论基础上,让他们具备成为专家型技工的能力。
2.改革教学方法,加强教学管理,提高教学效果
因材施教是教育的根本要求。教学方法必须立足于学生的实际情况。由于职业高中的学生大多基础差,学习热情低,对基础理论不感兴趣,所以对这部分学生应该低起点切入。让他们一小步一小步地学,逐渐的从学习中尝到学习的甜头,树立起学习的信心,在一个个小的成功中获得学习的兴趣,进而达到提高教学效果的目的。
同时,职业高中的老师应该认真地落实教学计划和教学大纲,搞好教学效果评估,严格考试制度,杜绝教师教学无压力,学生学习无动力的现象发生。组织教师听课、评课,探讨文化课教学的规律和特点,做好教学内容、方法等方面的改革,保证文化课教学任务高质量地完成。
四、小结
综上所述,无论从职业高中的现状,还是将来发展需要来看,基础文化课的地位都是不可替代的,而且为了培养能适合社会需要的高素质技术人才,提高职高生的整体素质,使他们具备更强的社会竞争实力,加快职业教育中基础文化课教材及教学的改革是非常必要也是非常急迫的。
职业教育的快速发展,为社会培养了很多技能型人才,但职业教育在快速发展的同时,也存在一些不容忽视的问题。
一、职业高中教育中存在的问题及分析
中等职业教育以专业技能培养为目标,以专业教育为基础。中等职业教育为抓住这根生命线,很多时候人为地使“专业技能”与“文化基础”之间权重失衡,忽视了对职业素质发展所需要的基础文化知识的培养。当前职业教育发展中除了对口升学班级外,文化基础课几乎成了陪衬,诸多学校都轻视了文化基础课程的教育。
这种现象产生的原因是:未能认清专业课和文化课的关系,从而导致学校教育过于重视职业技能的培养,忽视了文化课的教育,其具体体现在以下三个方面:第一、职业高中教育办学思想的影响。在职业高中里,大部分学生错误地认为,职业高中培养的是专业技能极强的,具有一定技能和技巧人才,这才是学校的生命源泉所在。同时,部分教师在认识上也存在误区,认为职业高中入学的学生基础太差,职业高中的文化课对他们而言无所作为。正是这种办学思想在作怪,所以文化课的地位便无法体现,从而严重影响了职业高中文化课教学质量的提高。第二、职业高中教学内容的滞后性导致它在职业教育中被忽视。文化课作为主要基础课程在性质上决定了其应该与专业结合,进而为专业服务。但是实际并非如此,在职业高中的基础文化课教育,只会按照课程体系逐渐展开,致使文化课教学内容滞后于相应的专业课内容。第三、教学和考评手段的不合理。目前职业高中的文化课教师一般都采用普通高中的教学模式。受传统观念影响,目前进入职业高中的还往往一些基础差、厌学情绪较严重的“线外生”。对于这部分同学如不能因材施教,仍沿用一般的教学方法,显然学生是很难跟上正常的教学进度的。另外,职业高中对学生的考评应该以学生的平均成绩的提高率和能力的提高程度作为衡量标准。
二、职业高中上好文化课的必要性
文化课是职业高中教学中不可或缺的一部分,这是由职业高中教学中的地位和作用决定的。
1.现阶段职业高中的基本职能决定了职业高中教育中的基础文化课的不可替代性
职业高中与社会办学的技能教育的主要区别就是:职业高中可以为没能进入普通高级中学的学生提供一个进入大学深造的机会,这也是广大的学生及家长选择三年制职业高中而不选择技校的短期技能培训的一个主要原因,当然通过努力绝大多数学生也实现了愿望,以下为本文笔者所在的梨树县某职业高中08年毕业班及08级新生班的统计情况:
梨树县某职业高中08级共招新生10个班共有学生600名,其中升学班5个,学生322名(占总生源的53.7%);技能培训班5个,学生278名(占总生源的46.3%)。以作者所带08级机械计算班(升学班)为例:通过半年的调查了解及寒假家访与学生家长沟通,得知全班39名学生中,20名(51.3%)为08年中考落榜生;16名(41%)为中考后在家待业一年以上的生源;3名(7.7%)为中考后参加工作感觉自身知识储备贫乏而重返校园的生源,而他们进入职高的目的是学习文化知识,改变自己的命运。
职业高中还有一部分生源是因为中考发挥失常,也有一部分学生在初中贪玩,不想学,后来随着阅历的增加,认识到知识的重要性,在职业高中又能非常勤奋地学习,所以,职业高中也有部分学生具备升入高等学校的潜力,实现自己的大学梦。梨树县某职业高中08年共毕业9个班学生451名(均为升学班),总升学率为41.2%,作者所带08届电子商务(1)班,共有毕业生40人,其中8名(20%)学生考取本科,26名(65%)学生拿到大专的录取通知书。余下的6名(15%)现就读本校的技能班以便提高实践自身动手能力而准备就业。
以上调查可以说明,职高开设文化课是非常重要的。一方面,为学生的可持续发展奠定了基础,同时也为部分同学继续深造提供了机会。
2. 现阶段职业教育的人才培养规格决定了职业高中基础文化课开设的重要性
众所周知,职业教育的发展方向是为社会输送急需的,适应各行各业技术不断发展的高级技工。现阶段技工的培养方式有两种:一是学校教育,二是工厂培训(跟老师傅学)。工厂里师父带徒弟的培训方式从手工业开始流传在至今是有其优势的。第一,所謂“实践出真知”,工人师傅的经验是在无数次尝试、失败、再尝试的过程中总结出来的,且有些突发的个例是在教科书中是学不到的。第二,学徒在工厂里有大量的实习机会,普遍应用及动手能力较强。就以上两点分析,从教师的实际工作经验和学生实习的成本来比较,职高相比工厂没有一点优势。而职业教育存在的理由,除了可以批量输送技工之外,就是职业教育有基础文化课。由于计算机技术及现代控制理论的发展及大量应用于生产生活,使得现代工业产品及其生产线的更新换代频率加快,这就要求工人不仅能够而且要快速适应新的工作岗位,正是因为职高的学生有了扎实的基础知识做后盾,他们才可以在技术的不断升级、工作的不断转换中,通过学习来提高自身的素质,以坚实的理论基础适应社会以及自身角色的不断变化。
三、 加强职业高中教育中基础文化课的措施
职业教育毕竟不同于普通高级中学的教育,总体上职业教育中的文化课应更贴近于生产实践。
1.改革教学内容,做到真正为专业服务
职业高中的性质决定了学生的知识结构以岗位性知识为主,因而,在课程的开设上,应围绕岗位技能的培养要求,以文化课为基础,开设相应的专业课,实现文化课和专业技能课的有机统一。
笔者认为,基础文化课教材和教学内容应区分技能班和升学班。升学班的基础课可在普通高级中学教材的基础上,加一些理论结合实际的内容。而技能班则应开发出一种适合技工学习,既能打牢理论基础而又侧重于实际应用的教材,同时加大实践动手能力的培养。使我们的教学做到理论与实际相结合,使我们学生的工作技能建立在理论基础上,让他们具备成为专家型技工的能力。
2.改革教学方法,加强教学管理,提高教学效果
因材施教是教育的根本要求。教学方法必须立足于学生的实际情况。由于职业高中的学生大多基础差,学习热情低,对基础理论不感兴趣,所以对这部分学生应该低起点切入。让他们一小步一小步地学,逐渐的从学习中尝到学习的甜头,树立起学习的信心,在一个个小的成功中获得学习的兴趣,进而达到提高教学效果的目的。
同时,职业高中的老师应该认真地落实教学计划和教学大纲,搞好教学效果评估,严格考试制度,杜绝教师教学无压力,学生学习无动力的现象发生。组织教师听课、评课,探讨文化课教学的规律和特点,做好教学内容、方法等方面的改革,保证文化课教学任务高质量地完成。
四、小结
综上所述,无论从职业高中的现状,还是将来发展需要来看,基础文化课的地位都是不可替代的,而且为了培养能适合社会需要的高素质技术人才,提高职高生的整体素质,使他们具备更强的社会竞争实力,加快职业教育中基础文化课教材及教学的改革是非常必要也是非常急迫的。