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一、教学目标
知识与技能：1、认识常见的的线并学会画；2、熟知点线面的相关知识并学会运用；3、用线描画的表现方式来画各种状态的水；4、 培养学生细心观察，感悟、热爱生活的能力及意识
情感态度与价值观：1、培养学生的形象思维和创造能力；2、 艺术来源于生活而高于生活。
过程与方法：小组合作探讨
二、学情分析
本课是七年级下册的内容，属于造型表现的学习领域。该年龄段的孩子都已具备相应的美术素养，有一定的观察和分析的能力，主要以形象思维为主，抽象思维以初步形成，但是尚未成熟。有较强的学习愿望和表现欲望，对本学科的兴趣浓厚，上课也能积极与老师互动。同时，可塑性也是很大的，是掌握基础知识、基本技能的最佳时期。但其认知水平和分析能力有一定的局限。
三、教学重点
认识不同的的线条并学会选择恰当的线条去表现。
教学难点：利用所学的线条相关知识，用线描画的方式来表现形态各异的水。
四、教学准备
五、课件、彩色卡纸、记号笔、双面胶。
六、教学过程
一、欣赏水
（视频导入（视频“依云”矿泉水广告引入）欣赏并观察大自然中的水和生活中的水。感悟生活，感受水的千姿百态。）
师：上课！
生：老师好。
师：同学们好，你们今天都喝水了吗？
生：没有。
师：水对于我们人类来说啊，非常的重要，大家一定要记得多喝水哦。
好，我們先来看一段有趣的小视频。
师：同学们，视频故事里的主角是谁？
生：水。
师：对，水乃万物之源，我们生活的方方面面都离不开水。
从刚刚的小视频里，我们看到那颗小水滴不断的在变换着它的形态，它一会儿去浇花，一会儿去养鱼，一会儿去灭火，自己玩得不亦乐乎呢，其实啊 ，我们大自然中的水，也时刻变换着它的模样哦。
今天就让我们一起走进水的世界，领略水的千姿百态。
二、画水
（出示几幅动势感强的水的图片，学生小组讨论，画出基本形。老师和学生一起进行总结（常见的线、线的分类）。并得出线是造型的基础。）
师：那么，同学们，我们该怎么用线去表现它呢？接下来请同学们观察屏幕上的这4幅图，给你们2分钟的时间，请你们小组讨论并尝试着画一画这些动势的水。
（老师找学生说一说自己的画，找学生来总结，常见的线有哪些）
板书：线——直线：竖线 水平线 斜线
曲线：折线 弧线 波浪线 螺旋线
（教师在黑板上画这些线）
三、分析大师作品
观察分析宋代马远的作品《水图》中的线条，引导学生观察总结如何将写实的线条画幻化成具有美感的线描画。老师出示自己画的几幅图，让学生观察分析线的变化，得出线有粗细、疏密、长短、曲折等变化会直接影响画面的层次感及节奏感，线是造型的基础，点线面是画线描画的基本元素，线也能表现出对象的质感。
师：线条是我们造型的基础，刚刚我们已经认识并熟知了常见的线条，现在我们来看一下大师笔下的水又是怎样用线来表现的吧！这是宋代马远的《水图》局部《寒塘清浅》，作者是用的线描的表现手法。
师：同学们，你们看到画面有什么感受呢？
生：……
师：画面上所画物体不多，只有些线及些许的石块，但是我们能非常完全清晰的感觉到水的状态及意境。同学们赞同老师的说法吗？
生：赞同
师：画面上稀疏的线条回旋起伏，带给大家什么样的感觉？
生：流动、舒缓、清澈……
师：是轻盈的还是厚重的？
生：轻盈
师：是流畅的还是迟滞的呢？
生：流畅
师：这说明线有什么样的特性？
生：可以表现物象的质感。
师：看到这么有意境的画啊，老师用线条也画了一幅，同学们你们觉得怎么样，好看吗？
生：死板、呆板、单一、不灵动。
师： 那我又画了一张。这张同学们觉得怎样，相对于第一幅来说有了什么样的变化。
生：线条变灵活了，有了曲折、长短的变化，疏密的变化。
师：对，非常好（学生回答对时，及时鼓励），我觉得啊，这还不算好看，那我啊又画了一幅。
（板书：曲折、长短、疏密）
同学们觉得这幅在第二幅的基础上，线条又发生了哪些变化呢？
生：粗细的变化。（及时肯定学生的正确回答）
师：仔细的观察，其实我们不难发现，那些粗的线条已经形成了一个像涂了色的小色块了，我们把这种色块称作面。
老师觉得这幅画啊还没达到理想的效果，那我又在这基础上添加了一些，那这一幅又加了什么元素呢？
生：点
师：加了点的画面之后，看起来又会有什么感觉呢？好，同学们对比一下前面的几幅画，仔细的观察，找同学说一说。
生：看起来更加丰富，有层次感了。
（板书：粗细、点 线 面）
师：画面当中有点，有线，有粗的线构成的面，点线面就丰富了我们画面中的层次。让我们的画面看起来更加生动，赋予节奏和韵律感。
师：好，这样光说不练不是好样的，老师还想现场来画一幅，同学们想看吗？此处应有掌声，掌声不够热烈……（展示台前画，边画边大声讲解作画步骤：先用单线条画出所描绘水的基本形，然后进行粗细和疏密的变化，最后整体观察调整画面点线面关系。）
四、创作水
学生小组讨论，确定主题后，利用以上所学的知识点进行创作一幅自己喜欢的动势的水。
师：看完老师画的，同学们的心也痒痒的了吧，接下来，给大家10分钟的时间来尝试用所学的知识画画你喜欢的水吧！ 屏幕上会有一些画水的一些图片供大家欣赏，大家可以边看边寻找灵感。
五、展示与总结评价
（展示环节，学生自评互评，老师补充）
师：今天我们欣赏了水，体会到了水对我们人类来说的重要性。我们也学会了用线去描绘这些千姿百态的水，水乃生命之源，载舟之本，艺术之魂。其实呢，我们的艺术离我们并不遥远，就看我们有没有一双善于发现美的眼睛，希望我们同学们以后更加关注生活，热爱生活，搜寻创作的源泉，因为艺术它是来源于生活而高于生活的。同时呢，老师也希望同学们能利用手中的画笔描绘出更美好的明天。好，今天的课就上到这里。谢谢大家！下课。
知识与技能：1、认识常见的的线并学会画；2、熟知点线面的相关知识并学会运用；3、用线描画的表现方式来画各种状态的水；4、 培养学生细心观察，感悟、热爱生活的能力及意识
情感态度与价值观：1、培养学生的形象思维和创造能力；2、 艺术来源于生活而高于生活。
过程与方法：小组合作探讨
二、学情分析
本课是七年级下册的内容，属于造型表现的学习领域。该年龄段的孩子都已具备相应的美术素养，有一定的观察和分析的能力，主要以形象思维为主，抽象思维以初步形成，但是尚未成熟。有较强的学习愿望和表现欲望，对本学科的兴趣浓厚，上课也能积极与老师互动。同时，可塑性也是很大的，是掌握基础知识、基本技能的最佳时期。但其认知水平和分析能力有一定的局限。
三、教学重点
认识不同的的线条并学会选择恰当的线条去表现。
教学难点：利用所学的线条相关知识，用线描画的方式来表现形态各异的水。
四、教学准备
五、课件、彩色卡纸、记号笔、双面胶。
六、教学过程
一、欣赏水
（视频导入（视频“依云”矿泉水广告引入）欣赏并观察大自然中的水和生活中的水。感悟生活，感受水的千姿百态。）
师：上课！
生：老师好。
师：同学们好，你们今天都喝水了吗？
生：没有。
师：水对于我们人类来说啊，非常的重要，大家一定要记得多喝水哦。
好，我們先来看一段有趣的小视频。
师：同学们，视频故事里的主角是谁？
生：水。
师：对，水乃万物之源，我们生活的方方面面都离不开水。
从刚刚的小视频里，我们看到那颗小水滴不断的在变换着它的形态，它一会儿去浇花，一会儿去养鱼，一会儿去灭火，自己玩得不亦乐乎呢，其实啊 ，我们大自然中的水，也时刻变换着它的模样哦。
今天就让我们一起走进水的世界，领略水的千姿百态。
二、画水
（出示几幅动势感强的水的图片，学生小组讨论，画出基本形。老师和学生一起进行总结（常见的线、线的分类）。并得出线是造型的基础。）
师：那么，同学们，我们该怎么用线去表现它呢？接下来请同学们观察屏幕上的这4幅图，给你们2分钟的时间，请你们小组讨论并尝试着画一画这些动势的水。
（老师找学生说一说自己的画，找学生来总结，常见的线有哪些）
板书：线——直线：竖线 水平线 斜线
曲线：折线 弧线 波浪线 螺旋线
（教师在黑板上画这些线）
三、分析大师作品
观察分析宋代马远的作品《水图》中的线条，引导学生观察总结如何将写实的线条画幻化成具有美感的线描画。老师出示自己画的几幅图，让学生观察分析线的变化，得出线有粗细、疏密、长短、曲折等变化会直接影响画面的层次感及节奏感，线是造型的基础，点线面是画线描画的基本元素，线也能表现出对象的质感。
师：线条是我们造型的基础，刚刚我们已经认识并熟知了常见的线条，现在我们来看一下大师笔下的水又是怎样用线来表现的吧！这是宋代马远的《水图》局部《寒塘清浅》，作者是用的线描的表现手法。
师：同学们，你们看到画面有什么感受呢？
生：……
师：画面上所画物体不多，只有些线及些许的石块，但是我们能非常完全清晰的感觉到水的状态及意境。同学们赞同老师的说法吗？
生：赞同
师：画面上稀疏的线条回旋起伏，带给大家什么样的感觉？
生：流动、舒缓、清澈……
师：是轻盈的还是厚重的？
生：轻盈
师：是流畅的还是迟滞的呢？
生：流畅
师：这说明线有什么样的特性？
生：可以表现物象的质感。
师：看到这么有意境的画啊，老师用线条也画了一幅，同学们你们觉得怎么样，好看吗？
生：死板、呆板、单一、不灵动。
师： 那我又画了一张。这张同学们觉得怎样，相对于第一幅来说有了什么样的变化。
生：线条变灵活了，有了曲折、长短的变化，疏密的变化。
师：对，非常好（学生回答对时，及时鼓励），我觉得啊，这还不算好看，那我啊又画了一幅。
（板书：曲折、长短、疏密）
同学们觉得这幅在第二幅的基础上，线条又发生了哪些变化呢？
生：粗细的变化。（及时肯定学生的正确回答）
师：仔细的观察，其实我们不难发现，那些粗的线条已经形成了一个像涂了色的小色块了，我们把这种色块称作面。
老师觉得这幅画啊还没达到理想的效果，那我又在这基础上添加了一些，那这一幅又加了什么元素呢？
生：点
师：加了点的画面之后，看起来又会有什么感觉呢？好，同学们对比一下前面的几幅画，仔细的观察，找同学说一说。
生：看起来更加丰富，有层次感了。
（板书：粗细、点 线 面）
师：画面当中有点，有线，有粗的线构成的面，点线面就丰富了我们画面中的层次。让我们的画面看起来更加生动，赋予节奏和韵律感。
师：好，这样光说不练不是好样的，老师还想现场来画一幅，同学们想看吗？此处应有掌声，掌声不够热烈……（展示台前画，边画边大声讲解作画步骤：先用单线条画出所描绘水的基本形，然后进行粗细和疏密的变化，最后整体观察调整画面点线面关系。）
四、创作水
学生小组讨论，确定主题后，利用以上所学的知识点进行创作一幅自己喜欢的动势的水。
师：看完老师画的，同学们的心也痒痒的了吧，接下来，给大家10分钟的时间来尝试用所学的知识画画你喜欢的水吧！ 屏幕上会有一些画水的一些图片供大家欣赏，大家可以边看边寻找灵感。
五、展示与总结评价
（展示环节，学生自评互评，老师补充）
师：今天我们欣赏了水，体会到了水对我们人类来说的重要性。我们也学会了用线去描绘这些千姿百态的水，水乃生命之源，载舟之本，艺术之魂。其实呢，我们的艺术离我们并不遥远，就看我们有没有一双善于发现美的眼睛，希望我们同学们以后更加关注生活，热爱生活，搜寻创作的源泉，因为艺术它是来源于生活而高于生活的。同时呢，老师也希望同学们能利用手中的画笔描绘出更美好的明天。好，今天的课就上到这里。谢谢大家！下课。