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【摘 要】班级管理的有效性是初中教学质量提升的关键，是提升教学质量的基础，同时也是教师教育学生的重要方式。根据调查发现，我国的初中班级管理中存在很大的漏洞，如：老师的霸权主义、不够科学的管理模式等，这不仅不能提高班级的管理质量，而且对学生的身心影响也是很大的。对此，初中班主任要采取科学的管理模式，提高班级管理的质量，为教学铺好道路。
【关键词】初中 班级 管理方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.033
根据调查发现，在我国的初中班级管理中存在很大的漏洞，如：老师的霸权主义、不够科学的管理模式、管理的方式比较枯燥，这不仅不能提高班级的管理质量，而且对学生的身心影响也是很大的。随着教育事业改革的不断深入，我国在教育事业当中也取得了较好的成绩，但是也存在了一些问题。
初中是学生接受知识教育的一个重要阶段，学好文化知识对学生今后的发展有着很大的积极作用，然在在初中班级管理中，管理效率不高，师生关系不和谐，课堂氛围差，使得班级管理失去了应有的作用。在这个竞争激烈的社会，未来将成为人才与科技的竞争，初中阶段是学生学好文化知识的重要阶段，班级管理对学生学好文化知识有着重大作用，同样也影响着学生今后的发展以及我国教育事业的发展。因此为了更好的促进教育事业的发展，提高学生的文化基础，做好班级管理工作的意义是重大的。
一、初中班级管理中存在的问题
1.初中班级管理方案相对落后，教师对班级管理方式过于单一。不仅影响初中班级管理活动的开展，也降低了初中生学习文化知识的成效。新一轮初中教育质量评估结果显示，一方面，我国初中学校文化课程教学取得了优异的工作成效，中学生文化课程理论知识水平有了很大的提升;另一方面，文化课程教学也存在着一些明显的弊端，尤其是学生应用文化课程知识的能力薄弱，影响了课程知识使用价值的体现。
2.初中班级缺少民主意识，班级管理制度应该是由教师与学生共同参与制定。但是目前班级管理的现状是缺乏活力，民主管理的程度低，缺乏必要的民主管理体制。虽然在班级中设置班干部的目的是为了培养学生的民主意识和民主作风，学会自治自理，但是很多初中班级的班干部相对固定，使一些学生形成了“干部作风”，自认为“高人一等”，而多数学生却缺少锻炼机会。
二、提高初中班级管理的方法
1.班主任应当树立公平、公正的管理理念。班主任作为班级管理的领导人，应当密切关注班级活动中管理主义倾向的消极影响，全方位的考虑班级动态，在管理中保障每一个学生的潜能得到平等的发展。无规矩不成方圆，班级是需要管理的。班主任应重视学生在班级活动的作用和地位，要秉着以人为本的原则，对每一个学生都一视同仁，让所有的学生都认识到班级活动中每个人都是平等的。
同时班主任对处境不利的学生总体上应坚持“无歧视原则”。但对不同类型的弱势学生，应采用不同的教育、管理策略。应深入了解每一个学生，针对差生要更加的关注，客观公正地对待他们，采用正确恰当的教育方法，从而培养出差生的爱心与学习积极性。
2.秉着民主思想，全民参与。在我国初中班级管理中，学生的年龄都比较小，各方面的发展都不成熟，而学生在这个阶段正是学习成长的重要阶段。因此，不管是班主任还是各科老师，都要秉着民主思想，让所有的学生都参与进来。
例如，在某一地区的中学，班干部采用轮流制度，这种管理制度既使得每个学生都有了锻炼的机会，同时也避免了班级管理中不平等现象，提高了学生的积极性。同时为了更好的提高班级管理水平，教师班级管理必然要严谨，但是，应当适当的与孩子保持亲密关系，不必摆出一副严厉的脸孔，老师只有将学生当作自己的孩子一样看待，以微笑示人，自然就会缩小师生之间的间隔，使得学生配合班级管理，从而提高班级管理水平。
3.加强学生的心理辅导。新时期教育部对人才教育工程给予了足够的重视，要求各地初中学校拟定切实可行的教改方案，着重解决学生在初中教育期间遇到的问题和困难。心理问题逐渐成为困扰中学生的难题，易受到多种因素干扰而出现异常心理状况，进而影响了其校园的正常生活。
异常心理对于中学生而言，不仅是心理上的异常状态，更对学校生活及学业造成干扰，严重影响学生正常的课程学习。初中学校必须深入分析造成学生心理问题的因素，重视和加强对中学生进行心理健康检查。鉴于心理问题对中学生健康水平的不利影响，初中学校需结合所得的原因进行分析，拟定针对性的心理健康教育方案，引导学生重视心理健康教育，增强中学生的心理健康和提高心理免疫力。
4.建立适当的激励制度。在初中班级管理中，为了更好的提高管理效率，建立适当的激励制度是必要的，激励能够提高学生的自信心，激发学生的潜能，增强学生的学习动力和勇气，同时激励还可以帮助学生改正缺点，不断地提升素质，战胜困难，走向成功。例如在某一中学，一班主任为了提高学生学习的积极性，在班级管理中，采用实物奖励的方式，对在学习中取得优异成绩的学生进行铅笔、书本等实物奖励，这种方式有效地提高了学生学习的积极性，在竞争的氛围中不断成长，增强学生学习的自信心。
三、结语
随着教育改革的深入，我国教育事业取得了较好的发展，但是在发展的同时也存在了一些问题。在我国初中班级管理，缺乏民主性，班级管理专制化、不平等现象较为严重，使得班级管理得不到有效的实现。在这个快速发展的社会，初中阶段是学生学习成长的重要阶段，因此必须抓好管理工作，落实民主思想，对学生一视同仁，重视心理辅导，采取相应的激励制度，从而提高学生的自信心和学习积极性，促进班级管理水平的提高。
【关键词】初中 班级 管理方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.033
根据调查发现，在我国的初中班级管理中存在很大的漏洞，如：老师的霸权主义、不够科学的管理模式、管理的方式比较枯燥，这不仅不能提高班级的管理质量，而且对学生的身心影响也是很大的。随着教育事业改革的不断深入，我国在教育事业当中也取得了较好的成绩，但是也存在了一些问题。
初中是学生接受知识教育的一个重要阶段，学好文化知识对学生今后的发展有着很大的积极作用，然在在初中班级管理中，管理效率不高，师生关系不和谐，课堂氛围差，使得班级管理失去了应有的作用。在这个竞争激烈的社会，未来将成为人才与科技的竞争，初中阶段是学生学好文化知识的重要阶段，班级管理对学生学好文化知识有着重大作用，同样也影响着学生今后的发展以及我国教育事业的发展。因此为了更好的促进教育事业的发展，提高学生的文化基础，做好班级管理工作的意义是重大的。
一、初中班级管理中存在的问题
1.初中班级管理方案相对落后，教师对班级管理方式过于单一。不仅影响初中班级管理活动的开展，也降低了初中生学习文化知识的成效。新一轮初中教育质量评估结果显示，一方面，我国初中学校文化课程教学取得了优异的工作成效，中学生文化课程理论知识水平有了很大的提升;另一方面，文化课程教学也存在着一些明显的弊端，尤其是学生应用文化课程知识的能力薄弱，影响了课程知识使用价值的体现。
2.初中班级缺少民主意识，班级管理制度应该是由教师与学生共同参与制定。但是目前班级管理的现状是缺乏活力，民主管理的程度低，缺乏必要的民主管理体制。虽然在班级中设置班干部的目的是为了培养学生的民主意识和民主作风，学会自治自理，但是很多初中班级的班干部相对固定，使一些学生形成了“干部作风”，自认为“高人一等”，而多数学生却缺少锻炼机会。
二、提高初中班级管理的方法
1.班主任应当树立公平、公正的管理理念。班主任作为班级管理的领导人，应当密切关注班级活动中管理主义倾向的消极影响，全方位的考虑班级动态，在管理中保障每一个学生的潜能得到平等的发展。无规矩不成方圆，班级是需要管理的。班主任应重视学生在班级活动的作用和地位，要秉着以人为本的原则，对每一个学生都一视同仁，让所有的学生都认识到班级活动中每个人都是平等的。
同时班主任对处境不利的学生总体上应坚持“无歧视原则”。但对不同类型的弱势学生，应采用不同的教育、管理策略。应深入了解每一个学生，针对差生要更加的关注，客观公正地对待他们，采用正确恰当的教育方法，从而培养出差生的爱心与学习积极性。
2.秉着民主思想，全民参与。在我国初中班级管理中，学生的年龄都比较小，各方面的发展都不成熟，而学生在这个阶段正是学习成长的重要阶段。因此，不管是班主任还是各科老师，都要秉着民主思想，让所有的学生都参与进来。
例如，在某一地区的中学，班干部采用轮流制度，这种管理制度既使得每个学生都有了锻炼的机会，同时也避免了班级管理中不平等现象，提高了学生的积极性。同时为了更好的提高班级管理水平，教师班级管理必然要严谨，但是，应当适当的与孩子保持亲密关系，不必摆出一副严厉的脸孔，老师只有将学生当作自己的孩子一样看待，以微笑示人，自然就会缩小师生之间的间隔，使得学生配合班级管理，从而提高班级管理水平。
3.加强学生的心理辅导。新时期教育部对人才教育工程给予了足够的重视，要求各地初中学校拟定切实可行的教改方案，着重解决学生在初中教育期间遇到的问题和困难。心理问题逐渐成为困扰中学生的难题，易受到多种因素干扰而出现异常心理状况，进而影响了其校园的正常生活。
异常心理对于中学生而言，不仅是心理上的异常状态，更对学校生活及学业造成干扰，严重影响学生正常的课程学习。初中学校必须深入分析造成学生心理问题的因素，重视和加强对中学生进行心理健康检查。鉴于心理问题对中学生健康水平的不利影响，初中学校需结合所得的原因进行分析，拟定针对性的心理健康教育方案，引导学生重视心理健康教育，增强中学生的心理健康和提高心理免疫力。
4.建立适当的激励制度。在初中班级管理中，为了更好的提高管理效率，建立适当的激励制度是必要的，激励能够提高学生的自信心，激发学生的潜能，增强学生的学习动力和勇气，同时激励还可以帮助学生改正缺点，不断地提升素质，战胜困难，走向成功。例如在某一中学，一班主任为了提高学生学习的积极性，在班级管理中，采用实物奖励的方式，对在学习中取得优异成绩的学生进行铅笔、书本等实物奖励，这种方式有效地提高了学生学习的积极性，在竞争的氛围中不断成长，增强学生学习的自信心。
三、结语
随着教育改革的深入，我国教育事业取得了较好的发展，但是在发展的同时也存在了一些问题。在我国初中班级管理，缺乏民主性，班级管理专制化、不平等现象较为严重，使得班级管理得不到有效的实现。在这个快速发展的社会，初中阶段是学生学习成长的重要阶段，因此必须抓好管理工作，落实民主思想，对学生一视同仁，重视心理辅导，采取相应的激励制度，从而提高学生的自信心和学习积极性，促进班级管理水平的提高。