【摘 要】
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所有事物的发展都会遵循特有的节奏。诚如花开有期一样,人的学习也应有自身的关键节点。怀特海在《教育的目的》中说:“孩子的心智是一个不断发展的有机体。一方面,它并不是
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所有事物的发展都会遵循特有的节奏。诚如花开有期一样,人的学习也应有自身的关键节点。怀特海在《教育的目的》中说:“孩子的心智是一个不断发展的有机体。一方面,它并不是一个可以被无情地塞满各种陌生概念的匣子;另一方面,有序地获取知识,对孩子们正在发育的心智来说,则是天然的食品。”《学记》中的“学不躐等也”“不陵节而施之谓孙”等表述都在强调:教学要遵循学生的心理发展特点,既不能超越学习次第与规律,又要抓住儿童的年龄特征,开展适合的教学。
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