[本刊讯] 5月5—6日，由中国教育科学研究院体育卫生与艺术教育研究中心主办的“学校美育（音乐）教学创新研讨会”在首都师范大学附属小学和北京师范大学附属中学成功举行。来自中国教育科学研究院8个教育综合改革实验区（大连金州、宁波北仑、长春汽车、深圳南山、重庆九龙坡、成都青羊、成都武侯、宁波鄞州）以及全国其他省市区部分中小学校长、音乐教研员和一线音乐教师，还有教育界、音乐教育界数十位专家学者、教科研训机构负责人和部分媒体代表近400人参加会议。会议围绕“改进音乐教学发展方式，推进学校美育教学创新研究”，通过现场观摩小学一年级、二年级和五年级的音乐课（5月5日），目睹了中国教科院体卫艺研究中心许洪帅博士主持、扎根于首都师范大学附属小学7年多的顺序性音乐教学研究的实验成果。孩子们的音乐体验和审美表现让人们为之振奋、令人印象深刻。该研究以遵循规律、破解问题为核心，以稳步提高小学生艺术素养为根本目标，试图解决基础音乐教与学的一些基本问题（如循序渐进、温故知新等），以及教学方式转型创新与模式化发展、轮演曲目形成与艺术素养三维构建等问题。
　　通过现场观摩“声·乐的私人定制”（八年级，北京市回民中学）、“北京·世界城市公民的音乐素养”（八年级，育才学校创新中心）、“寻找历史中的中国好歌曲——学堂乐歌”（七年级，北师大附中），以及“我心中的中国音乐符号”（八年级，北京市第62中学）、“节奏在社会生活的时间深处”（十一年级，北京市第63中学）、“音乐剧——致青春”（八年级，北京市第66中学）这六节音乐课（5月6日），让我们再次见证了开放式音乐教学研究的实验成果。学生们的音乐认知、审美能力和人文素养让人们眼前一亮、令人记忆犹新。该研究以尊重现实、创新调适为核心，以积极提高学生艺术素养为根本目标，试图改进现有中学音乐教与学的几个问题，如学习方式与教学方式转型，认知匹配与艺术素养提高，音乐体验、价值理解与三个需要的满足等问题。
　　这种根据地式的研究方式，不仅受到了诸多实验学校的孩子们、音乐教师、音乐教研员、校长、家长朋友的欢迎和支持，更是得到了全体与会代表的广泛认可和高度赞扬。我们也期待这种接地气的研究模式结出更为丰硕的果实，基础音乐教学方式转型创新能够全面带动更多中小学校音乐教学走上精益教学、质量发展之路。（许文）