摘 要：不健康的心理不但会严重地影响学生的健康发展，而且也会给学校正常的教育教学工作带来巨大的困扰。我们教育者在教育学生时应了解学生的心理，运用心理学知识及时地科学地去解决学生的心理问题。并根据不同学生的具体情况，有的放矢地进行心理疏导教育活动，激发学生健康积极向上发展，促使每个学生都成为一个身心健康，活泼开朗、自强自立的一代新人。
　　关键词：教育者；心理；教学
　　一天，我满面笑容地走进教室，可一抬头却看见教室第二排有一个空位，我不由得皱紧了眉头。唉！文刚又没有来学校上课！这已经是这个月他第二次缺课了！上星期一他没来还叫同学带来一张请假条，可今天到底怎么回事？是病了？还是出了什么事？我忐忑不安起来。
　　我马上询问起来：“同学们，你们有谁知道文刚为什么不来学校吗？”话音一落，教室里立刻沸腾起来。其中一个跟文刚玩得很好的孩子站起来对我说：“老师，文刚说他老早就不想来上课了。他说他累了，要休息两天。只是老师您一直抓得他紧紧的，一点机会都没留给他。”其他孩子听他这么一说，都哈哈笑了起来。孩子们的笑声让我的心不由得沉重起来。这，分明是文刚逃学的借口！他竟然说得如此冠冕堂皇！我胸中的怒火不由得往上蹿，决心要好好整治整治他！
　　课后，静下心来的我陷入了沉思：上一次他请假不来学校学习是为了与另一名同学去玩。那次，当我在江边找到他，决定带他回家跟他的父亲谈谈时，他却气势汹汹地说：“你去找吧！我才不怕呢！要是他管我的话，我会是这个样子？”我没想到他反应会如此强烈。面对他伤心而又气愤的表情，我只好按捺住自己的怒火，温和地说：“既然这样，那老师也不找他了。我们回学校。你爸爸不管你，老师管你……”在我的好言相劝下，他才勉强同意跟我回校上课。
　　从那以后，我加紧了对文刚的督促。督促他按时到校上课，按时完成作业……怪不得他说我一直抓得他紧紧的，一点机会都没留给他。想到这，我不由得为这孩子担心起来：由于文刚的父亲懒惰成性，整日无所事事，他妻子劝说无效，上诉法院已于几年前跟文刚父亲离了婚，而文刚则跟随其父生活。虽说经历了家庭的变故，可这孩子依然活泼、聪明、能说会道，但不足的是：他受父亲的影响较深，懒惰、不太好学，经常不完成作业。
　　我想：文刚生活在一个单亲家庭里，既没有母爱又得不到父爱，他这样做是不是为了引起家长和老师的关注？想到这，我的心愈发沉重，决定提笔给他写一封信，让一个同学带给他。信中我写到：“亲爱的文刚同学：你好！听说你累了，要休息两天，老师非常担心。我知道，作为一名学生，每天都得起早来学校上课，晚上又得做作业，确实很累。老师希望你利用这两天好好休息，不要担心你落下的功课。有老师呢，你就放心休息吧！……”
　　当天下午，我一到学校就有学生跑来告诉我：文刚来了！文刚来了！我听了心中一喜，却不着急去找他。等上完一节课我走到教室，见他正和同学们开心地玩耍着，就走过去亲切地对他说：“嘿，文刚，怎么样？这么快就休息好了？”他一听，不好意思地低下了头，手不自在地扯着衣角。见他那不好意思的样子，我也不多说什么，只是伸出手轻轻地抚摸了一下他的头，说：“不错，看样子你休息得蛮好的，只是以后有什么事记得先告诉我，免得老师担心，好不好？”他轻轻地点了点头，抬头看了我一眼，走开了。
　　在以后的日子里，我给了他更多的关爱：天凉了，我提醒他穿衣；头发长了，我叫他去理发；没钱去春游，我给他……课堂上，我为他的积极举手发言鼓掌；为他的第一次主动清扫清洁区叫好……而我也从他的表情中看到了一种得到了人们认可与肯定所带来的愉悅。正如哲人所说：使人前进的最大刺激是成功的感觉，做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到了一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。
　　渐渐地文刚变了，变得不再旷课了，变得比以前勤快了，变得积极向上了，各个方面都有了较大的进步。看到他的转变，我心中充满了喜悦。在高兴的同时，我也深深地体会到：单亲家庭的孩子更需要爱！“我累了，要休息两天！”正是这些孩子对爱的呼唤！
　　现如今，单亲家庭越来越多，单亲家庭孩子的心理问题各不相同。它时刻提醒我们教育者：教育要关注学生的心理。
　　作者简介：
　　廖敏竣，广西壮族自治区桂林市，桂林市希望小学。