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摘要：当前很多中学校都反应德育教育难以取得成效，归根结底，是因为中学生存在很多德育的差异，本文从中学生德育差异的表现分析，找到了造成中学生德育差异的原因，为中学德育教育提供一些方法和对策，也希望能够引起中学德育教育的重视。
关键字：中学生德育；差异；归因
【中图分类号】G631
一、 中学生德育差异的表现
首先，中学生的德育差异表现在没有良好的道德意识。当前很多中学生日子过得浑浑噩噩，没有理想，他们认为理想是一种空想，实现的可能性很小，因此还不如没有理想，每天顺其自然的生活。他们找不到可以寄托心灵和信仰的生活方式，在他们眼中，信仰是陈旧过时的词汇，他们的生活方式是跟着感觉走，不被束缚和羁绊。对于祖国没有热爱之情，崇洋媚外，对传统文化知之甚少，甚至有中学生认为爱国是大人的事情，和他们没有关系。在市场经济洪流的影响下，他们的利己主义思想和拜金主义思想非常严重，认为人们活着就是为了自己，为社会、为集体做出贡献才是空谈。加之现在的初中生基本上都是90后，小时候被家长和祖父母、外祖父母捧在手心里，尊老爱幼、尊敬师长的观念在他们心中很淡薄，现在的中学生认为人人都应该为他们服务，地球是围绕着他们转的。
其次，中学生的德育差异表现在缺乏良好的道德行为。没有理想的学生平时行为散漫、没有目的，学习没有热情，做事马马虎虎，出了错只会推卸责任；心中没有信仰的学生在生活中容易受到各种不良思潮的影响，被社会上一些不良组织、歪门邪道蛊惑思想，渐渐迷失人生的方向；爱国主义思想淡薄、缺乏集体观念的学生对于个人的利益和得失非常计较，一旦觉得自己吃亏或者没有得到利益，就产生报复心理，或者不能正确、客观地看待客观事物，总把眼光放在社会的差异点上；没有尊老爱幼、尊敬师长观念的学生不懂得尊重老人，常常站在自己的角度去思考事物，因为自己的一些幼稚的偏见对老人或者老师进行顶撞，并将这种行为当作自己的个性；缺乏诚信的学生在与他人的交往过程中拉帮结伙、没有原则、互相袒护、把所谓的重感情、重义气当作人生的信仰。
最后，中学生的德育差异表现在心理上的缺陷。当前很多中学生虽然年纪轻轻，但是经常感到自己很孤独，他们不愿意参加集体活动，不喜欢和同学进行交往，生活圈子小、生活形式单一，这让他们觉得无依无靠，心灵孤寂；还有一些中学生非常自我，对于生活中不合自己心意的事情或者不合自己眼缘的同学表现出极度地反感和不友善，给人的感觉非常不好；
一些中学生在家长的宠爱下成长，他们习惯了坐享其成，什么事情都由别人解决，对于他人有很强的依赖性，他们做事情从来不积极主动，只喜欢靠别人的帮助来完成某件事。
二、 中学生德育差异的原因分析
造成中学生德育差异如此明显的一个重要原因就是学习。对于中学生来说，学习是其生活的最重要、最根本的一件事情。学习中遇到的情况对于学生的道德发展有重要的影响，学习成绩良好、学习态度积极的学生往往能通过学习找到实现自我价值的方法，通过学习，他们感觉到自己被尊重、被喜爱，他们获得了成就感和满足感，但是有一点我们要注意到中学生年龄较小，道德意识和道德品质尚未成型，学生在学习中获得的满足感很可能让他们变得骄傲自满、自命清高，或者价值观狭隘，唯学习独尊，最终导致分数高、德行低；而那些学习成绩不好、学习态度比较消极的同学，他们很容易产生自卑感和焦躁感，他们觉得老师和其他的同学都瞧不起他，自己的存在没有价值，在团体中没有安全感，在道德形成的不稳定时期，这种自卑感和焦躁感使得他们对自我认识产生偏差，对外部环境产生消极乃至极端的想法，在道德表现上出现缺陷。
来自学校和家长的一些不和谐因素往往对学生的道德产生消极的影响。学校里设置的德育课程枯燥无趣，说教性严重，教师在课堂上生硬地将德育的理论传达给学生，根本就内化不到学生的思想之中去；当前很多中学教师自身德行有亏，斤斤计较、言行粗鄙、没有责任感、对学生态度消极，这样的教师给学生带来的只会是负面、消极的影响，如果教师还在课堂上侃侃而谈道德品质、爱护祖国，学生只会觉得滑稽不堪、毫无说服力；在德育管理上，很多学校管理思想老化，在平时的教学中对于学生的思想状况和道德观念毫不关注，学生出现品德问题时才想起来管教，管教的方式大多还是以惩戒为主，这会使德育教育陷入恶性循环，学生的品德不会提高。另一方面，很多家庭对于德育教育关注很少，家长认为孩子只要取得良好的学习成就可以了，品德的事情可以以后再说，在平时他们忙于工作，很少和孩子进行思想交流和沟通，很多家长在孩子犯了很严重的错误之后才知晓自己的孩子道德表现非常恶劣；有一些家长人生态度轻浮、没有责任感，夫妻之间感情不和就离婚了之，根本不考虑孩子的心理和情感；这样孩子就会产生自卑、冷漠、封闭、孤独的心理，久而久之就会影响他们的道德品质表现；有一些家长教育孩子方式及其粗暴，只要孩子不听话，动辄打骂，殊不知家长打掉的是孩子良好的品行和健康的心态。
参考文献
[1]刘海平王瑞峰.中学生德育缺失问题之成因及解决措施[J].教育实践与研究，2008
[2]赵晓非.对中学德育工作存在问题的思考与建议[J].吉林教育（教科研版），2006
[3]张正兵.把德育的“盐”放进心灵的“汤”里—中学生德育教育的实践与探索[J].学校党建与思想教育，2009
关键字：中学生德育；差异；归因
【中图分类号】G631
一、 中学生德育差异的表现
首先，中学生的德育差异表现在没有良好的道德意识。当前很多中学生日子过得浑浑噩噩，没有理想，他们认为理想是一种空想，实现的可能性很小，因此还不如没有理想，每天顺其自然的生活。他们找不到可以寄托心灵和信仰的生活方式，在他们眼中，信仰是陈旧过时的词汇，他们的生活方式是跟着感觉走，不被束缚和羁绊。对于祖国没有热爱之情，崇洋媚外，对传统文化知之甚少，甚至有中学生认为爱国是大人的事情，和他们没有关系。在市场经济洪流的影响下，他们的利己主义思想和拜金主义思想非常严重，认为人们活着就是为了自己，为社会、为集体做出贡献才是空谈。加之现在的初中生基本上都是90后，小时候被家长和祖父母、外祖父母捧在手心里，尊老爱幼、尊敬师长的观念在他们心中很淡薄，现在的中学生认为人人都应该为他们服务，地球是围绕着他们转的。
其次，中学生的德育差异表现在缺乏良好的道德行为。没有理想的学生平时行为散漫、没有目的，学习没有热情，做事马马虎虎，出了错只会推卸责任；心中没有信仰的学生在生活中容易受到各种不良思潮的影响，被社会上一些不良组织、歪门邪道蛊惑思想，渐渐迷失人生的方向；爱国主义思想淡薄、缺乏集体观念的学生对于个人的利益和得失非常计较，一旦觉得自己吃亏或者没有得到利益，就产生报复心理，或者不能正确、客观地看待客观事物，总把眼光放在社会的差异点上；没有尊老爱幼、尊敬师长观念的学生不懂得尊重老人，常常站在自己的角度去思考事物，因为自己的一些幼稚的偏见对老人或者老师进行顶撞，并将这种行为当作自己的个性；缺乏诚信的学生在与他人的交往过程中拉帮结伙、没有原则、互相袒护、把所谓的重感情、重义气当作人生的信仰。
最后，中学生的德育差异表现在心理上的缺陷。当前很多中学生虽然年纪轻轻，但是经常感到自己很孤独，他们不愿意参加集体活动，不喜欢和同学进行交往，生活圈子小、生活形式单一，这让他们觉得无依无靠，心灵孤寂；还有一些中学生非常自我，对于生活中不合自己心意的事情或者不合自己眼缘的同学表现出极度地反感和不友善，给人的感觉非常不好；
一些中学生在家长的宠爱下成长，他们习惯了坐享其成，什么事情都由别人解决，对于他人有很强的依赖性，他们做事情从来不积极主动，只喜欢靠别人的帮助来完成某件事。
二、 中学生德育差异的原因分析
造成中学生德育差异如此明显的一个重要原因就是学习。对于中学生来说，学习是其生活的最重要、最根本的一件事情。学习中遇到的情况对于学生的道德发展有重要的影响，学习成绩良好、学习态度积极的学生往往能通过学习找到实现自我价值的方法，通过学习，他们感觉到自己被尊重、被喜爱，他们获得了成就感和满足感，但是有一点我们要注意到中学生年龄较小，道德意识和道德品质尚未成型，学生在学习中获得的满足感很可能让他们变得骄傲自满、自命清高，或者价值观狭隘，唯学习独尊，最终导致分数高、德行低；而那些学习成绩不好、学习态度比较消极的同学，他们很容易产生自卑感和焦躁感，他们觉得老师和其他的同学都瞧不起他，自己的存在没有价值，在团体中没有安全感，在道德形成的不稳定时期，这种自卑感和焦躁感使得他们对自我认识产生偏差，对外部环境产生消极乃至极端的想法，在道德表现上出现缺陷。
来自学校和家长的一些不和谐因素往往对学生的道德产生消极的影响。学校里设置的德育课程枯燥无趣，说教性严重，教师在课堂上生硬地将德育的理论传达给学生，根本就内化不到学生的思想之中去；当前很多中学教师自身德行有亏，斤斤计较、言行粗鄙、没有责任感、对学生态度消极，这样的教师给学生带来的只会是负面、消极的影响，如果教师还在课堂上侃侃而谈道德品质、爱护祖国，学生只会觉得滑稽不堪、毫无说服力；在德育管理上，很多学校管理思想老化，在平时的教学中对于学生的思想状况和道德观念毫不关注，学生出现品德问题时才想起来管教，管教的方式大多还是以惩戒为主，这会使德育教育陷入恶性循环，学生的品德不会提高。另一方面，很多家庭对于德育教育关注很少，家长认为孩子只要取得良好的学习成就可以了，品德的事情可以以后再说，在平时他们忙于工作，很少和孩子进行思想交流和沟通，很多家长在孩子犯了很严重的错误之后才知晓自己的孩子道德表现非常恶劣；有一些家长人生态度轻浮、没有责任感，夫妻之间感情不和就离婚了之，根本不考虑孩子的心理和情感；这样孩子就会产生自卑、冷漠、封闭、孤独的心理，久而久之就会影响他们的道德品质表现；有一些家长教育孩子方式及其粗暴，只要孩子不听话，动辄打骂，殊不知家长打掉的是孩子良好的品行和健康的心态。
参考文献
[1]刘海平王瑞峰.中学生德育缺失问题之成因及解决措施[J].教育实践与研究，2008
[2]赵晓非.对中学德育工作存在问题的思考与建议[J].吉林教育（教科研版），2006
[3]张正兵.把德育的“盐”放进心灵的“汤”里—中学生德育教育的实践与探索[J].学校党建与思想教育，2009