【摘 要】
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"语言"问题十分复杂.若仅依教师语言运用的场所和目的,可分为教学语言、教育语言、交际语言.教学语言(含口语、书面语、态势语、其他辅助语)的口语与一般的口语不同,除独白式
【机 构】
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安徽省太湖县牛镇高级中学246470
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"语言"问题十分复杂.若仅依教师语言运用的场所和目的,可分为教学语言、教育语言、交际语言.教学语言(含口语、书面语、态势语、其他辅助语)的口语与一般的口语不同,除独白式外,还具教导性、专业性、规范性等特点.口语是教学语言的主体,直接影响教育教学,探讨生物学教学口语问题,有助于生物学教师的教学水平和学生的生物科学素质的提高.为提高生物学教学口语水平,本文认为应遵循以下几个原则.
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