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【摘要】在当今社会中，英语已经渗透到我们日常生活以及工作各个方面。英语已经成为当代人不可缺少的一种知识，甚至很多儿童自小就被教育学习英语，可见人们已经意识到了英语的重要性。然而，在当代的中等职业学校中，因为牵扯到众多的原因，英语一直不能够得到学校以及学生们的重视，致使中职学生普遍英语水平较低。本文中对当代中职学校英语教学的现状做出了分析，并提出了几点有助于中职英语教育改进的方法和措施。
【关键词】中职学校 英语教学 教学现状 分析与对策
社会的发展需要大批量的具有一技之长的技能型人才，这给职业教育带来了很大的机遇。因此，近些年来，我国的中等职业教育一直处在一个持续、稳定、健康发展的状态，在我国的职业教育中占据着很重要的地位。就业是职业教育的最终目的，因此职业学校必须将就业作为导向，结合素质教育的要求以及为社会提供服务的原则，为社会培养出一批批的实用型人才。英语课是中职学校非常重要的一门文化课程，在英语越来越显得重要的今天，作为一名中职学校的英语教师，如何将学生培养成既具备一定的专业技能和专业知识，又能够很好适应社会发展的实用型人才，是我们应该着重考虑的问题。本文中笔者重点分析了在当今中职学校中，英语教学的现状并提出了几方面的改进方法：
一、当今中职学校英语课程教学现状
现代社会对于人才有关英语方面的要求越来越高，而在当前的现状下来看，目前中职学校英语教学的基础普遍都比较薄弱，中职学生在英语方面的掌握程度、接受能力及基础水平上也有很大差异，教学模式相对落后，教学手段过于单一化，学习积极性不够，学生厌学情况等问题普遍都有存在。
1.中职学校学生英语水平普遍薄弱，接受能力差。中职的学生大多数是成绩不好，没办法升入高中或者初中没毕业的学生，他们的文化课知识基础较差，也没有形成很好的学习习惯，特别是在英语这门课程上。由于基础差，有些同学甚至连最简单的词汇都不能掌握，初中毕业生所要求达到的英语水平都没有达到。因此在进入中职后，跟不上进度，无法形成良好的衔接，对英语这门学科的接受能力相对较差，学习起来就显得比较吃力，导致教师上课也很难把握。
2.厌学情绪严重，对学习产生不良影响。中职学校入学的学生大部分都是在初中成绩就很不理想，文化课基础较差，对学习缺乏兴趣的孩子。由于在小学和中学时没能够很好的掌握好学校的教育，再加上感染到社会的一些陋习，存在着部分的问题学生或学困生的现象。因为中考成绩不够而不得不进入到中职学校，使得部分学生有着很强的心理压力，甚至产生自卑感。进而造成情绪上的低落，甚至自暴自弃，渐渐变得性格比较孤僻，对学习产生一定的抵触。他们对自己的人生及未来没有规划，因此也没有学习目标及学习的动力，对学习缺乏兴趣，上课不能好好听讲，下课不按时完成作业，这给中职的教学造成很大的困扰。
3.中职学校英语课堂教学存在的问题。英语作为一种常用的沟通语言，在现今的社会中越来越重要，然而，在目前的中职学校英语课堂教学中普遍都存在着如下问题：学生的听、说、读、写能力发展不平衡，英语教学设施及资料不够先进，教学模式老旧，教学方法单一等。
二、改善中职学校英语教学现状的方法和措施
在技能型人才紧缺的今天，作为一名合格的职业学校的英语教师，努力做好英语教学工作，为社会培养出一批批具有合格的英语素质的人才，是我们的责任。而职业学校的英语教学所面对的问题是来自多方面的，因此要针对不同的问题作出对策及调整。
1.变革教育教学模式，真正让学生成为学习的主人。对于中职学校学生而言，大部分的学生都是毕业后直接进入社会，参加工作的。因此，想要提高中职学校英语教育的教学水平，必须要将工作作为基本导向，合理的转变课程的定位、课程体系结构、教学内容以及师生评价体系等，构建出更加符合中职特色的英语教学模式。在我们传统的英语教学中，所有教学通常都是围绕着教师展开的，以教师为中心和主体，教师负责将知识讲述给学生，过度的强调语法等方面的讲解和联系，而没有做到让学生在实际的情景和问题中去揣摩体会其中的规则，灌输式的教育模式很难让学生提起学习兴趣，进而教学效果并不是很理想。想要提高中职英语教学的水平，教师必须要改变教学模式，摒弃以往陈旧的教学观念，学习引入新的教学理念，在课堂内外可以采用启发式的教学方式，让学生成为学习的主体，自主自发的去学习新的知识，进而提高他们的学习兴趣，达到提高教学效果的目的。
2.采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。中职学校英语课程的教学目的就是为了提高学生们对英语的应用能力。但是中职学生普遍英语基础较差，对英语缺乏学习兴趣，接受能力也不强，在这种情况下，如何提高学生们的英语知识和英语的应用能力，对于每一位中职英语教师而言都是一个不小的难题。在实际的教学过程中，教师应当根据不同班级、学生的基础水平以及接受能力等选用合适的方法来进行教学。采用多元化的教学方法和手段，根据英语课程的特点，可以加强语音教室、网络课堂等现代化教学手段的应用，提高课堂的活泼性和信息量，充分的调动学生们的学习积极性和主动性。可以增设一定的情境，让学生们进行模拟实训，切身的参与进来，提高他们英语的实际运用能力，同时也增强他们对所学知识的记忆。
3.以就业、工作为目标，合理调整教学内容。中等职业学校在英语授课内容上，应当结合职业学校的特点，结合学生就业工作的实际情况做出一定的调整，开发符合社会需求并具有学校特点的校本课程，调整教材的内容，使得学生在英语课中不仅能够学习到英语知识，而且能很方便的将知识与日后的工作结合到一起，提高实用性。在英语课的授课内容方面，要充分考虑中职学生的学校兴趣以及社会的需求，这样有助于激发学生的学习积极性，同时还能够很好的培养学生发现问题、解决问题的能力。
4.改善教学设施设备，为课堂教学提供服务。英语教学作为中职学校教育的一部分，在中职教育日益得到社会认可的同时，更不能忽视英语教育。一方面各学校和地方应进一步加强中职英语教师的配备、重视中职英语教师的业务提升；另一方面，各地方和学校应进一步加强这方面软硬件的投入，使其与不断更新的中职英语教学相匹配。首先，学校要结合自己的具体情况，加大投入，添加一些必要的现代化教学设施，利用现代化传媒技术，发挥口、耳、手、脑的感知功能，提高教学效果。教师要认真学习，熟练掌握现代化传媒系统的基本操作方法，要具备电子备课、多媒体设计、制作课件并进行教学的能力，充分利用现代化手段强化训练，提高学生的听、说能力。另外教师要从教学管理方面着手，有针对性地抓好电教课的研究工作，不断总结完善，用新成果装备教学，提高课堂教学效果。
英语作为现今社会非常普遍的交流语言和沟通工具，作为中职学校不可缺少的一门学科，为了更好的达到教学效果，提升学生们的应用能力，我们必须要积极的去发现和寻找更好的教学途径和方法，进而提高教学质量，确保能够为社会培养出大量的实用型人才。
参考文献：
[1]赵婧杰.我国职业学校英语教育的问题与对策[J].职业. 2011（36）.
[2]陈观芬.浅谈中职学生英语学习兴趣缺失的原因及对策[J]. 科学咨询（决策管理）.2010（05）.
[3]江波.浅谈中等职业学校的英语课堂教学改革策略[J].科技创新导报.2011（18）.
[4]宋敏，马瑞贤.保定市职业英语教育的问题和发展对策[J].现代企业教育.2010（02）.
【关键词】中职学校 英语教学 教学现状 分析与对策
社会的发展需要大批量的具有一技之长的技能型人才，这给职业教育带来了很大的机遇。因此，近些年来，我国的中等职业教育一直处在一个持续、稳定、健康发展的状态，在我国的职业教育中占据着很重要的地位。就业是职业教育的最终目的，因此职业学校必须将就业作为导向，结合素质教育的要求以及为社会提供服务的原则，为社会培养出一批批的实用型人才。英语课是中职学校非常重要的一门文化课程，在英语越来越显得重要的今天，作为一名中职学校的英语教师，如何将学生培养成既具备一定的专业技能和专业知识，又能够很好适应社会发展的实用型人才，是我们应该着重考虑的问题。本文中笔者重点分析了在当今中职学校中，英语教学的现状并提出了几方面的改进方法：
一、当今中职学校英语课程教学现状
现代社会对于人才有关英语方面的要求越来越高，而在当前的现状下来看，目前中职学校英语教学的基础普遍都比较薄弱，中职学生在英语方面的掌握程度、接受能力及基础水平上也有很大差异，教学模式相对落后，教学手段过于单一化，学习积极性不够，学生厌学情况等问题普遍都有存在。
1.中职学校学生英语水平普遍薄弱，接受能力差。中职的学生大多数是成绩不好，没办法升入高中或者初中没毕业的学生，他们的文化课知识基础较差，也没有形成很好的学习习惯，特别是在英语这门课程上。由于基础差，有些同学甚至连最简单的词汇都不能掌握，初中毕业生所要求达到的英语水平都没有达到。因此在进入中职后，跟不上进度，无法形成良好的衔接，对英语这门学科的接受能力相对较差，学习起来就显得比较吃力，导致教师上课也很难把握。
2.厌学情绪严重，对学习产生不良影响。中职学校入学的学生大部分都是在初中成绩就很不理想，文化课基础较差，对学习缺乏兴趣的孩子。由于在小学和中学时没能够很好的掌握好学校的教育，再加上感染到社会的一些陋习，存在着部分的问题学生或学困生的现象。因为中考成绩不够而不得不进入到中职学校，使得部分学生有着很强的心理压力，甚至产生自卑感。进而造成情绪上的低落，甚至自暴自弃，渐渐变得性格比较孤僻，对学习产生一定的抵触。他们对自己的人生及未来没有规划，因此也没有学习目标及学习的动力，对学习缺乏兴趣，上课不能好好听讲，下课不按时完成作业，这给中职的教学造成很大的困扰。
3.中职学校英语课堂教学存在的问题。英语作为一种常用的沟通语言，在现今的社会中越来越重要，然而，在目前的中职学校英语课堂教学中普遍都存在着如下问题：学生的听、说、读、写能力发展不平衡，英语教学设施及资料不够先进，教学模式老旧，教学方法单一等。
二、改善中职学校英语教学现状的方法和措施
在技能型人才紧缺的今天，作为一名合格的职业学校的英语教师，努力做好英语教学工作，为社会培养出一批批具有合格的英语素质的人才，是我们的责任。而职业学校的英语教学所面对的问题是来自多方面的，因此要针对不同的问题作出对策及调整。
1.变革教育教学模式，真正让学生成为学习的主人。对于中职学校学生而言，大部分的学生都是毕业后直接进入社会，参加工作的。因此，想要提高中职学校英语教育的教学水平，必须要将工作作为基本导向，合理的转变课程的定位、课程体系结构、教学内容以及师生评价体系等，构建出更加符合中职特色的英语教学模式。在我们传统的英语教学中，所有教学通常都是围绕着教师展开的，以教师为中心和主体，教师负责将知识讲述给学生，过度的强调语法等方面的讲解和联系，而没有做到让学生在实际的情景和问题中去揣摩体会其中的规则，灌输式的教育模式很难让学生提起学习兴趣，进而教学效果并不是很理想。想要提高中职英语教学的水平，教师必须要改变教学模式，摒弃以往陈旧的教学观念，学习引入新的教学理念，在课堂内外可以采用启发式的教学方式，让学生成为学习的主体，自主自发的去学习新的知识，进而提高他们的学习兴趣，达到提高教学效果的目的。
2.采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。中职学校英语课程的教学目的就是为了提高学生们对英语的应用能力。但是中职学生普遍英语基础较差，对英语缺乏学习兴趣，接受能力也不强，在这种情况下，如何提高学生们的英语知识和英语的应用能力，对于每一位中职英语教师而言都是一个不小的难题。在实际的教学过程中，教师应当根据不同班级、学生的基础水平以及接受能力等选用合适的方法来进行教学。采用多元化的教学方法和手段，根据英语课程的特点，可以加强语音教室、网络课堂等现代化教学手段的应用，提高课堂的活泼性和信息量，充分的调动学生们的学习积极性和主动性。可以增设一定的情境，让学生们进行模拟实训，切身的参与进来，提高他们英语的实际运用能力，同时也增强他们对所学知识的记忆。
3.以就业、工作为目标，合理调整教学内容。中等职业学校在英语授课内容上，应当结合职业学校的特点，结合学生就业工作的实际情况做出一定的调整，开发符合社会需求并具有学校特点的校本课程，调整教材的内容，使得学生在英语课中不仅能够学习到英语知识，而且能很方便的将知识与日后的工作结合到一起，提高实用性。在英语课的授课内容方面，要充分考虑中职学生的学校兴趣以及社会的需求，这样有助于激发学生的学习积极性，同时还能够很好的培养学生发现问题、解决问题的能力。
4.改善教学设施设备，为课堂教学提供服务。英语教学作为中职学校教育的一部分，在中职教育日益得到社会认可的同时，更不能忽视英语教育。一方面各学校和地方应进一步加强中职英语教师的配备、重视中职英语教师的业务提升；另一方面，各地方和学校应进一步加强这方面软硬件的投入，使其与不断更新的中职英语教学相匹配。首先，学校要结合自己的具体情况，加大投入，添加一些必要的现代化教学设施，利用现代化传媒技术，发挥口、耳、手、脑的感知功能，提高教学效果。教师要认真学习，熟练掌握现代化传媒系统的基本操作方法，要具备电子备课、多媒体设计、制作课件并进行教学的能力，充分利用现代化手段强化训练，提高学生的听、说能力。另外教师要从教学管理方面着手，有针对性地抓好电教课的研究工作，不断总结完善，用新成果装备教学，提高课堂教学效果。
英语作为现今社会非常普遍的交流语言和沟通工具，作为中职学校不可缺少的一门学科，为了更好的达到教学效果，提升学生们的应用能力，我们必须要积极的去发现和寻找更好的教学途径和方法，进而提高教学质量，确保能够为社会培养出大量的实用型人才。
参考文献：
[1]赵婧杰.我国职业学校英语教育的问题与对策[J].职业. 2011（36）.
[2]陈观芬.浅谈中职学生英语学习兴趣缺失的原因及对策[J]. 科学咨询（决策管理）.2010（05）.
[3]江波.浅谈中等职业学校的英语课堂教学改革策略[J].科技创新导报.2011（18）.
[4]宋敏，马瑞贤.保定市职业英语教育的问题和发展对策[J].现代企业教育.2010（02）.