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目的：了解团体辅导对提升大学新生专业承诺水平的效果。方法：以连榕等人编制的大学生专业承诺问卷为工具,采用等组实验设计,选取专业承诺水平偏低的学生参加干预实验,实验组与控制组各30人。结果显示控制组专业承诺后测结果较前测结果有所降低,但差异不明显,不具有统计学意义;实验组专业承诺的后测结果较前测结果有所提高,差异非常显著,具有统计学意义（P〈0.001）;实施干预后,实验组的专业承诺水平较控制组相比各维度及总分均明显提高,差异具有统计学意义。结论：团体辅导对提升大学新生专业承诺水平具有很好的效果。