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在一次"数形结合思想方法专题"复习时,一上课就提出引例:"已知方程|x|=ax+1有负根且无正根,求a的范围".
坦然面对尴尬 共同走进探究——记一次戏剧性的课堂教学和反思
【摘 要】
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在一次"数形结合思想方法专题"复习时,一上课就提出引例:"已知方程|x|=ax+1有负根且无正根,求a的范围".
【机 构】
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江苏省仪征中学
【出 处】
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数学教学研究
【发表日期】
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2005年8期
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