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本研究选取中国人民教育出版社2004年出版的《普通高中课程标准实验教科书数学必修4》(A版)和中国人民教育出版社2019年出版的《普通高中教科书必修1》(A版)两版教材中的三角函数部分,主要从教材中习题的数量、习题类型、习题呈现方式、习题背景四个方面展开研究.结果发现两套教材在习题数量、类型、呈现方式、背景4个方面均存在一定的差异,并且这些差异对教师理解教材和实施教学具有启示性的意义.