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我国基础教育新课程体系从2001年秋到现在已历时三年多,这是一场基础教育课程的革命,它涉及到教育理念的更新、培养目标的变化、课程资源的开发和新的评价体系的确立等,它给教师以新的挑战和机遇,也给教师提供理论和环境支持.三年多来,从新课程体系推进的实践来看,仍存在许多观念上的误区和操作上的困扰,笔者认为有必要对新课程体系的教育理念作进一步探析.