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学者们对于我国高等教育的个人收益率和社会收益率的计算结果差异较大，研究方法或忽略了教育成本因素，或过于主观化，甚至存在着系统性错误。为了真正获得研究的政策价值，必须对我国高等教育收益的获得机制进行系统分析。高等教育同时通过生产效应、筛选效应、资源配置效应以及投资和消费作用使个人和社会获得额外的收益，而劳动力市场分割情况又对高等教育收益状况产生重要影响。高等教育个人收益的价值在于为家庭理性选择提供指导，调节教育本身的供求矛盾；社会收益的价值在于促进一国短期和长期的经济稳定发展，基于此，处理好物力资本投资和人