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“通性通法”和“特殊技巧”是对数学解题方法依据其通用性的一种划分,近年来数学教育界的主流观点是“淡化特殊技巧,重视通性通法”.本文引入“卡当旋轮问题”,分别对比了“通性通法”和“特殊技巧”的在解题思路、效率和可推广性上的区别,提出二者是对立统一的关系,在解题教学中应以“通性通法”为根基,但不能忽视“特殊技巧”对培养学生创造力的积极作用.