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数学史上发生的三次数学危机及其解决过程均表明，每个数学分支的产生和发展都经历了漫长曲折、迂回发展的演绎过程。因此要让学生明白数学的深厚底蕴、理解数学的精髓思想、形成数学的理性思维，职校数学教学就必须要把职校数学当作一种文化范畴来传授。
数学文化融入职校数学教学的初探
【摘 要】
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数学史上发生的三次数学危机及其解决过程均表明，每个数学分支的产生和发展都经历了漫长曲折、迂回发展的演绎过程。因此要让学生明白数学的深厚底蕴、理解数学的精髓思想、形
【机 构】
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荆州技师学院 湖北 荆州
【出 处】
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科学导报
【发表日期】
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2004年期
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