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【摘要】师德建设既是大力发展我国高等教育事业的需要，也是全面推进素质教育的需要。作为培养高素质人才的高校教师来说，加强师德建设越来越重要，要提高教学质量，为社会培养出德智体美劳全面发展型人才，就必须要加强高校教师的师德的建设，提高教师队伍的素质。
【关键词】师德 职业道德 高校
一、对高校师德基本内容的认识
师德是教师在教育教学活动中调整自己与学生、他人、社会之间关系的行为准则的总和。当今高校师德的内容主要包括以下几个方面：
（1）乐业与敬业，热爱忠诚党的教育事业，是教师最基本的道德要求。也是教师所具备的重要品质。作为一名教师应怎样看待所从事的教育事业和本职业相联系的“责、权、利”，是否认同和追求岗位的社会价值，是全部职业道德观念的基础，作为一名合格的教师，应当深刻理解实施素质教育的重大意义和教师职业的崇高地位，培养和建立对教育事业的深厚感情，做到助业、敬业、乐业。
（2）师表与爱生。师德的核心是教师的师表形象，教师的道德风范对学生的的影响，起着潜移默化的作用。教师不仅仅传授文化知识，还应当在道德行为规范上对学生严格要求，应当以自己的良好道德行为来影响学生。为学生起到榜样的作用，教师对学生的爱应建立在尊重学生的基础上，进一步了解学生、关心学生、尊重学生。
（3）治学与育人，作为老师必须要有过硬的专业知识和教学基本功。教师首先对自己要严格要求，在备课、授课、答疑、科研活动中，都要遵守学校的教学管理规章制度，不断地改进教学方法，提高教学质量。同时还要总结经验，大胆探索，在教学过程中勇于创新。学术是一个社会文明进步的重要标志，学术文化是整个文化的精髓。要大力倡导求实的学术文化精神，在科学上来不得半点马虎和虚假。所以说教师要引导学生，崇尚科学，追求真理。
二、加强师德建设措施的思考
（1）务必要确立以人为本的教育观念，这是高校师德师风建设的关键所在。同时我们要赋以新的内涵并给与延伸。这是当今我国社会发展和进步的前提要求，当今面对全球经济化、网络信息化、文化多元化等现象，在这个新时期的大背景下，我国高校教育面临着一个十分严峻的挑战，如何做好师德师风建设是非常重要的，同样高校的师德师风建设应以人为本。
（2）对于高校的师德建设，教师育人职责是重中之重。高等人才掌握过硬的知识是重要的，但更重要的是要学会做人。由此高校教师的首要任务就应该是引导学生学会做人，做有德之人，有为之人，大学生若没有良好的思想教育做指导，或者出现无法掌握过硬的文化知识，或者掌握了过硬的文化知识，却不能为社会很好地服务，甚至于用来危害社会，因此，育人应以教育做人为先。
（3）必要构建科学的管理体系和运行机制，这是高校师德师风建设的有力保障。要加强高校师德师风建设，仅仅注重教师的个人修养是不够的，高校还应该重视起师德制度的相关建设。加强管理，完善其制度，同时采取切实有效的监督和评价机制，对教师的教育行为进行规范，充分地发挥法规的约束力，只有这样才能达到提高师德的目的。
三、建立师德评价、制约、激励机制，确保师德建设的真正落实
师德评价是师德建设评估的重要内容和手段，它对于提高教师的职业道德水平具有重要的约束和促进作用。如何做好师德评价工作，可以从以下几个方面考虑：
（1）建立系统完备的师德评价体系，形成师德目标的导向机制。师德评价体系是师德建设目标和师德建设内容的具体化。师德评价体系主要由政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表四个方面内容分若干项指标组成。根据具体指标分别进行考评。
（2）全过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。一是实行自我批评与他人批评相结合。教师根据师德要求进行认真总结自评；学生、同事、教研室和院系领导等分别对教师进行师德评价；最后将各方面的测评情况综合，确定每位教师的师德结论。师德评价应结合学期总结和年终考核同步进行。二是师德评价的结果在教师晋级、评奖等事项中实施一票否决制。对在教学环节中严重失职的，违反学术道德、剽窃他人学术成果的，违反教书育人规定、有失教师身份并在学生中造成严重后果的，以及师德总体评价连续不合格的教师，学校在晋升职称、提职升级、评选先进等事项中，给予一票否决。
（3）师德评价与师德教育结合，形成师德建设的激励机制。师德评价为师德建设提供外部动力，师德教育为师德建设提供思想基础，将二者有机结合，形成师德建设的激励机制。在精神激励方面，通过用学校事业的发展前景来鼓舞人，通过加快学科建设和学校事业发展，为教师实现个人价值提供环境保证；同时，为教师职业需求和个人进步创造条件。通过弘扬师德典型，形成师德优秀者受人尊敬的氛围；在物质激励方面，学校对评选出的师德标兵给予重奖。
综上所述，全面加强高校师德师风建设，努力实现以德治校，以德治教，以德修身，以德育人，并使得师德师风建设，成为高等教育改革与发展的重要思想保障。通过加强高校师德师风建设，使得广大教师爱岗敬业、关爱学生，使得广大教师刻苦钻研、严谨笃学，使得广大教师勇于创新、奋发进取，使得广大教师真正做到淡泊名利、志存高远。全面响应党和国家的号召，为国家的发展为高校的自身建设作出自己应有的贡献。
【参考文献】
[1]高等学校教师职业道德修养[M].北京师范大学出版社，2008.
[2]冯相红.关于加强师德建设的思考[J].黑龙江高教研究，2005，（3）.
[3]胡雪峰.高校师德失范的原因及对策探讨[J].黑龙江高教研究，2008，（7）.
[4]刘印江.高校师德建设存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2009，（18）.
【关键词】师德 职业道德 高校
一、对高校师德基本内容的认识
师德是教师在教育教学活动中调整自己与学生、他人、社会之间关系的行为准则的总和。当今高校师德的内容主要包括以下几个方面：
（1）乐业与敬业，热爱忠诚党的教育事业，是教师最基本的道德要求。也是教师所具备的重要品质。作为一名教师应怎样看待所从事的教育事业和本职业相联系的“责、权、利”，是否认同和追求岗位的社会价值，是全部职业道德观念的基础，作为一名合格的教师，应当深刻理解实施素质教育的重大意义和教师职业的崇高地位，培养和建立对教育事业的深厚感情，做到助业、敬业、乐业。
（2）师表与爱生。师德的核心是教师的师表形象，教师的道德风范对学生的的影响，起着潜移默化的作用。教师不仅仅传授文化知识，还应当在道德行为规范上对学生严格要求，应当以自己的良好道德行为来影响学生。为学生起到榜样的作用，教师对学生的爱应建立在尊重学生的基础上，进一步了解学生、关心学生、尊重学生。
（3）治学与育人，作为老师必须要有过硬的专业知识和教学基本功。教师首先对自己要严格要求，在备课、授课、答疑、科研活动中，都要遵守学校的教学管理规章制度，不断地改进教学方法，提高教学质量。同时还要总结经验，大胆探索，在教学过程中勇于创新。学术是一个社会文明进步的重要标志，学术文化是整个文化的精髓。要大力倡导求实的学术文化精神，在科学上来不得半点马虎和虚假。所以说教师要引导学生，崇尚科学，追求真理。
二、加强师德建设措施的思考
（1）务必要确立以人为本的教育观念，这是高校师德师风建设的关键所在。同时我们要赋以新的内涵并给与延伸。这是当今我国社会发展和进步的前提要求，当今面对全球经济化、网络信息化、文化多元化等现象，在这个新时期的大背景下，我国高校教育面临着一个十分严峻的挑战，如何做好师德师风建设是非常重要的，同样高校的师德师风建设应以人为本。
（2）对于高校的师德建设，教师育人职责是重中之重。高等人才掌握过硬的知识是重要的，但更重要的是要学会做人。由此高校教师的首要任务就应该是引导学生学会做人，做有德之人，有为之人，大学生若没有良好的思想教育做指导，或者出现无法掌握过硬的文化知识，或者掌握了过硬的文化知识，却不能为社会很好地服务，甚至于用来危害社会，因此，育人应以教育做人为先。
（3）必要构建科学的管理体系和运行机制，这是高校师德师风建设的有力保障。要加强高校师德师风建设，仅仅注重教师的个人修养是不够的，高校还应该重视起师德制度的相关建设。加强管理，完善其制度，同时采取切实有效的监督和评价机制，对教师的教育行为进行规范，充分地发挥法规的约束力，只有这样才能达到提高师德的目的。
三、建立师德评价、制约、激励机制，确保师德建设的真正落实
师德评价是师德建设评估的重要内容和手段，它对于提高教师的职业道德水平具有重要的约束和促进作用。如何做好师德评价工作，可以从以下几个方面考虑：
（1）建立系统完备的师德评价体系，形成师德目标的导向机制。师德评价体系是师德建设目标和师德建设内容的具体化。师德评价体系主要由政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表四个方面内容分若干项指标组成。根据具体指标分别进行考评。
（2）全过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。一是实行自我批评与他人批评相结合。教师根据师德要求进行认真总结自评；学生、同事、教研室和院系领导等分别对教师进行师德评价；最后将各方面的测评情况综合，确定每位教师的师德结论。师德评价应结合学期总结和年终考核同步进行。二是师德评价的结果在教师晋级、评奖等事项中实施一票否决制。对在教学环节中严重失职的，违反学术道德、剽窃他人学术成果的，违反教书育人规定、有失教师身份并在学生中造成严重后果的，以及师德总体评价连续不合格的教师，学校在晋升职称、提职升级、评选先进等事项中，给予一票否决。
（3）师德评价与师德教育结合，形成师德建设的激励机制。师德评价为师德建设提供外部动力，师德教育为师德建设提供思想基础，将二者有机结合，形成师德建设的激励机制。在精神激励方面，通过用学校事业的发展前景来鼓舞人，通过加快学科建设和学校事业发展，为教师实现个人价值提供环境保证；同时，为教师职业需求和个人进步创造条件。通过弘扬师德典型，形成师德优秀者受人尊敬的氛围；在物质激励方面，学校对评选出的师德标兵给予重奖。
综上所述，全面加强高校师德师风建设，努力实现以德治校，以德治教，以德修身，以德育人，并使得师德师风建设，成为高等教育改革与发展的重要思想保障。通过加强高校师德师风建设，使得广大教师爱岗敬业、关爱学生，使得广大教师刻苦钻研、严谨笃学，使得广大教师勇于创新、奋发进取，使得广大教师真正做到淡泊名利、志存高远。全面响应党和国家的号召，为国家的发展为高校的自身建设作出自己应有的贡献。
【参考文献】
[1]高等学校教师职业道德修养[M].北京师范大学出版社，2008.
[2]冯相红.关于加强师德建设的思考[J].黑龙江高教研究，2005，（3）.
[3]胡雪峰.高校师德失范的原因及对策探讨[J].黑龙江高教研究，2008，（7）.
[4]刘印江.高校师德建设存在的问题与对策[J].黑龙江高教研究，2009，（18）.