论文部分内容阅读
带着“决定课堂高效对话的因素是什么”的问题，我们坐下来，聆听、分享走下讲台的各个学科的执教者们，对课堂对话智慧的归纳和演绎：“与知识经验‘对话’，查漏补缺温故知新”“与知识体系‘对话’，自主疏理知识脉络”“互辫求真——生生对话”“与相关文本对话，拓宽、丰富学习资源”“教学中开展‘对话’活动时，所要追求的，