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摘 要：在英语教学当中，应当根据学生的实际情况对现有的教学模式进行改革和创新，以满足当下教学的需求。情感教学模式在各阶段英语教学中都能够收到良好的效果，尤其是在中职院校当中最为明显。本文就情感教学模式在中职英语教学中的应用情况进行探讨，并针对其存在的问题提出对策。
关键词：情感教学；中职英语；实践性探索
中职阶段学生的学习容易受到情感因素的影响，教师应当充分掌握每个学生的情感状态，在教学当中营造良好的课堂教学氛围，增强学生学习的自信心，提高学生学习英语的动力。在中职英语教学中，情感教学模式的实施对于提高教学质量发挥了重要的作用。该教学模式不仅能够改变学生以往不良的学习态度，还能够提高其学习的效率。
一、中职英语应用情感教学模式存在的问题
1.重视程度不够
现阶段，很多中职教师并没有认识到情感在英语教学中的重要性。对中职院校，传统的观念认为其只针对专业技能开展教学，只要能够完成教学任务，培养学生的专业技能即可，不会在教学模式方面进行改革和创新。多数中职教师缺乏针对教学模式的相关知识、理论、应用等方面进行深入探讨的意识，照本宣科的教学无法有效改善中职英语教学的效果。
2.实施困难
中职教师在授课时主要将精力集中于专业技术和专业技能的传授上，情感教学容易被忽视。因此，在教学当中切实实施情感教学模式也变得较为困难。
3.学习环境的影响
由于中职院校绝大多数学生英语基础较差，英语学习存在诸多困难。一些基础差的学生，尤其是在英语发音方面很难做到发音标准，也因此常常会受到其他同学的嘲笑，学习的自信心遭受严重打击，对英语产生厌烦的情绪，丧失英语学习的动力。
4.家庭环境的影响
除了学生周围环境造成的不良影响以外，学生所处的家庭环境也是一个重要的影响因素。在很多家庭中，家长通常都认为英语在中职教育当中只是一门应景的科目，缺乏实际意义，即便学生走上工作岗位也不会用到英语。家长的观念也影响学生学习英语的态度，导致一些学生在英语学习中遇到困难就主动放弃努力。
还有一部分家长十分重视学生英语知识的学习，强迫学生努力学习。但是这种强迫式的学习方式没有充分考虑到学生自身的兴趣，这在一定程度上导致学生出现逆反心理，反而不利于学生的学习。
二、中职英语应用情感教学模式的探索
1.改革教学方式，培养学习兴趣
教师只有通过培养学生的学习兴趣，才能够促使学生在英语学习过程中获得更多的快乐。在中职英语教学中采用情感教学模式，能够有效地培养学生的学习兴趣，充分发挥其学习的主动性，从而提升英语课堂的学习效果。在培养学生兴趣方面，情感教学能发挥较大的作用，通过师生、生生对话进行情感互动，体会英语学习的乐趣。
2.联系实际生活，引发情感互動
在实际生活当中，存在非常丰富的教学素材促进情感教学的实施。因此，教师在英语教学中要联系实际生活积极进行思考，为学生创设一些实际的生活场景，让学生在情感互动中快乐地完成学习任务。教师可以在教学当中利用简单的英语对话来还原真实的生活场景，让学生根根据自身的生活经验，利用所学英语进行表演，使学生能够在表演过程中灵活运用英语知识。
例如，在讲解有关圣诞节的相关知识时，教师可以先向学生介绍有关圣诞节的起源，然后让学生制作圣诞树、圣诞礼物，组织学生在圣诞树下演唱圣诞歌曲，并相互赠送礼物。这种情感教学能够使学生将所学的知识应用到实际生活当中，从而提高学生学习的兴趣。
虽然在中职英语中应用情感教学还存在很多问题，但是其所展现出来的良好前景值得教师深入进行研究。希望通过教师的努力探索出一条有效的实施途径，从而提高英语教学质量。
参考文献：
[1]惠慧.情感教学模式在中职英语教学中的实践性分析[J].读与写（教育教学刊），2015，5（12）：257.
[2]沐惠珍.情感因素对中职英语教学的影响的探索与研究[J].读与写（教育教学刊），2016，1（3）：275.
[3]於洋.中职英语教学中情感教学模式的运用分析[J].亚太教育，2016，5（10）：132.
关键词：情感教学；中职英语；实践性探索
中职阶段学生的学习容易受到情感因素的影响，教师应当充分掌握每个学生的情感状态，在教学当中营造良好的课堂教学氛围，增强学生学习的自信心，提高学生学习英语的动力。在中职英语教学中，情感教学模式的实施对于提高教学质量发挥了重要的作用。该教学模式不仅能够改变学生以往不良的学习态度，还能够提高其学习的效率。
一、中职英语应用情感教学模式存在的问题
1.重视程度不够
现阶段，很多中职教师并没有认识到情感在英语教学中的重要性。对中职院校，传统的观念认为其只针对专业技能开展教学，只要能够完成教学任务，培养学生的专业技能即可，不会在教学模式方面进行改革和创新。多数中职教师缺乏针对教学模式的相关知识、理论、应用等方面进行深入探讨的意识，照本宣科的教学无法有效改善中职英语教学的效果。
2.实施困难
中职教师在授课时主要将精力集中于专业技术和专业技能的传授上，情感教学容易被忽视。因此，在教学当中切实实施情感教学模式也变得较为困难。
3.学习环境的影响
由于中职院校绝大多数学生英语基础较差，英语学习存在诸多困难。一些基础差的学生，尤其是在英语发音方面很难做到发音标准，也因此常常会受到其他同学的嘲笑，学习的自信心遭受严重打击，对英语产生厌烦的情绪，丧失英语学习的动力。
4.家庭环境的影响
除了学生周围环境造成的不良影响以外，学生所处的家庭环境也是一个重要的影响因素。在很多家庭中，家长通常都认为英语在中职教育当中只是一门应景的科目，缺乏实际意义，即便学生走上工作岗位也不会用到英语。家长的观念也影响学生学习英语的态度，导致一些学生在英语学习中遇到困难就主动放弃努力。
还有一部分家长十分重视学生英语知识的学习，强迫学生努力学习。但是这种强迫式的学习方式没有充分考虑到学生自身的兴趣，这在一定程度上导致学生出现逆反心理，反而不利于学生的学习。
二、中职英语应用情感教学模式的探索
1.改革教学方式，培养学习兴趣
教师只有通过培养学生的学习兴趣，才能够促使学生在英语学习过程中获得更多的快乐。在中职英语教学中采用情感教学模式，能够有效地培养学生的学习兴趣，充分发挥其学习的主动性，从而提升英语课堂的学习效果。在培养学生兴趣方面，情感教学能发挥较大的作用，通过师生、生生对话进行情感互动，体会英语学习的乐趣。
2.联系实际生活，引发情感互動
在实际生活当中，存在非常丰富的教学素材促进情感教学的实施。因此，教师在英语教学中要联系实际生活积极进行思考，为学生创设一些实际的生活场景，让学生在情感互动中快乐地完成学习任务。教师可以在教学当中利用简单的英语对话来还原真实的生活场景，让学生根根据自身的生活经验，利用所学英语进行表演，使学生能够在表演过程中灵活运用英语知识。
例如，在讲解有关圣诞节的相关知识时，教师可以先向学生介绍有关圣诞节的起源，然后让学生制作圣诞树、圣诞礼物，组织学生在圣诞树下演唱圣诞歌曲，并相互赠送礼物。这种情感教学能够使学生将所学的知识应用到实际生活当中，从而提高学生学习的兴趣。
虽然在中职英语中应用情感教学还存在很多问题，但是其所展现出来的良好前景值得教师深入进行研究。希望通过教师的努力探索出一条有效的实施途径，从而提高英语教学质量。
参考文献：
[1]惠慧.情感教学模式在中职英语教学中的实践性分析[J].读与写（教育教学刊），2015，5（12）：257.
[2]沐惠珍.情感因素对中职英语教学的影响的探索与研究[J].读与写（教育教学刊），2016，1（3）：275.
[3]於洋.中职英语教学中情感教学模式的运用分析[J].亚太教育，2016，5（10）：132.