【摘 要】
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水质工程界认为MnO2或Mn3O4是Mn2+接触氧化的催化剂,但国内外除Fe2+除Mn2+水厂的出厂水中Mn2+含量却一直达不到水质标准.通过滤柱模型试验和水厂的生产试验证实了曝气-过滤的
【机 构】
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北京工业大学,中国市政工程东北设计研究院,沈阳自来水公
【基金项目】
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国家科技攻关项目，吉林省科技攻关项目
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水质工程界认为MnO2或Mn3O4是Mn2+接触氧化的催化剂,但国内外除Fe2+除Mn2+水厂的出厂水中Mn2+含量却一直达不到水质标准.通过滤柱模型试验和水厂的生产试验证实了曝气-过滤的除Mn2+过程是生物的催化氧化作用的结果.随着除Mn2+滤层中以除Mn2+菌为核心的生物群系的增殖,Mn2+的去除效率不断增强.在成熟滤层中每毫升湿砂上存在着不少于n×105～n×106个具有除Mn2+能力的细菌.成熟砂和未成熟砂经高压灭菌后,仍然具有除Mn2+能力,但经含Mn2+溶液浸泡60 h后,
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华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”在我们的日常生活中，几乎处处都要涉及数学知识。在我们的小学数学教学中，有效地开展实践活动，在实践中引领学生学习数学，是提高学生实践能力、培养学生学习数学的兴趣及开发学生数学思维的重要的途径。那么，如何在实践中引领学生学习数学呢？笔者结合自己的教学实践，对此从三个主要方面作了如下论述。 一 创设情景
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冯骥才先生说：“艺术创作是一种生命转换的过程，即把最深的生命——心灵，有姿有态、活喷喷地呈现出来。这过程是宣泄，是倾诉，是絮语，是呼喊，又是多么快意的创造。”语文教学作为一种创造性活动，应是撞击儿童心扉，震撼儿童心灵的活动。语文教学的方式，应是生命活动的方式。作为一名语文教师，我们应当把走向儿童的内心，放飞儿童的心灵，塑造儿童的灵魂作为教学的最美、最高境界来追求。 一语文教学应当让生命活力得
【摘 要】教师上好一堂课需要千辛万苦的实践与改革。课堂教学要实现学生、教师、内容三者的系统整合，这不仅涉及所学学科的知识体系，还涉及许多相关学科的知识，只有对它们进行系统整合，才能改变教学的老面貌，不断提高教学质量。 【关键词】课时;系统;新路径 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）34-0030-02 【作者简介】王惠东，江苏省太湖高级中