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行为主义理论认为，要想使某一行为得以建立并保持，需要对行为结果加以强化。由此可见，要想改变学生们在公共英语课堂上沉默的现象，必须制订一套科学有效的课堂激励机制，促进他们行为的改变，并及时鼓励强化积极的行为，确保该行为得以保持。具体策略包括：形成性评估标准的数量化、科学的分组管理以及多元英语课堂任务设计。