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【摘要】在初中英语教学中，英语写作是重要组成部分。英语写作既能够让学生内化英语知识，还能够有效地提升学生的英语学习水平，培养学生良好的英语综合素养。
【关键词】文化底蕴;阅读;写作灵魂;情操;人文内涵
【作者简介】石丽，江苏省宿迁市泗洪县第二实验学校。
英语阅读是激发学生英语学习兴趣、促进学生英语学习积极性、培养学生英语综合素养的一种重要的学习方式。同时，英语阅读能够有效地提高学生的英语口语能力，且充分体现出英语所蕴含的丰富的历史人文与思想内涵;英语写作则是写作者运用英语来表现内心的情感与意识，进行思想与情感交流与沟通的桥梁，英语写作也能够充分体现出英语的实际运用能力。可见，阅读与写作在英语教学中起着举足轻重的作用。
一、要明确阅读是写作的基础和源泉
阅读为写作积淀丰富的精神文化底蕴，真正思想升华、精神成长的阅读必定是快乐而充满期待的，而这成为一种崇高的精神追求。人们通过阅读能够客观全面地认知世界历史、人文艺术等各方面的知识，把握人类历史发展的进程，从书籍中感悟人生哲理，懂得如何去为人处世，并能够将理论知识与实践运用教学紧密联系，充分体现出知识在生活中的实用性，进一步拓展人们的学习领域。
学生通过不断地进行阅读，能够拓展写作的视野，为阅读与写作相互结合、共同发展奠定了坚实的基础。生活是写作的源泉，真实是写作的灵魂。中学阶段的写作在很大程度上来源于阅读，依赖于阅读。积极干预现实生活，做到有意识地去阅读、积累素材，充分激发起学生的阅读兴趣。学生通过自主阅读，才能更加积极主动地参与到写作教学活动中，学生在习作中说出心里话，流露出自己的真情实感。只有阅读的知识面广了，学生才会对写作产生一种跃跃欲试的愉悦和快感，甚至是心理上的认同。
二、基本功有赖于平时量的积累
“万丈高楼平地起。”我在培养中学生英语写作能力的过程中总是鼓励他们迎难而上，遵循循序渐进的原则，夯实基础，注重量的积累，要求学生坚持每周至少写一篇英文日记，注意有意识地把各种应用文体都训练到，平时注重能力的培养。对优秀英语作文认真进行修改和评定，并作为范文及时加以讲解和表彰，鼓励和督促学生勤动脑、多动手，不断积累实践经验，培养其写作能力。
1. 只有通过不断积累，才能培养出说话的艺术。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这充分体现出阅读与写作具有相辅相成的紧密联系。英语并非是我们的母语，想要学好英语，必然要经过长期的学习与积累，方可做到厚积薄发。学习任何一门外语，都应遵循这样的学习原则：必须长时间进行“听、读、写”训练，教师应积极引导学生通过“锻炼听力”“英语阅读”“英语写作”来学好英语的单词、句型等基础知识。唯有如此，才能积累大量的英语语言材料，为学生更加深入地学习英语奠定良好的基础。
2. 读书破万卷，下笔如有神。笔者在开展英语写作教学的过程中，较为注重给学生布置英语写作任务，通过经常性地组织学生进行英语练笔，让学生能够将所学的单词、句型、语法灵活地运用于英语写作中。还安排学生采用不同的文体进行英语习作练习，这样不但能够有效地内化学生所学的英语知识，还能够通过英语习作练习，学习与掌握不同英语文体的写作方式与写作特点，有效地培养学生英语学习的创造性思维。“行家一出手，就知有没有。”借助于英语习作练习，可充分体现出学生的英语学习水平，并能够让英语教师寻找和发现学生在英语学习过程中所存在的不足之处，并在英语教学中有针对性地指导学生的英语写作。教师还可在修改学生英语作文的过程中，梳理学生写作错误的类型，在课堂教学中进行集中讲解，使学生能够认识到自己英语写作中的错误，并不断进行改进与完善。
三、写作是阅读的投射和转换
写作就是教会学生自觉地去拥抱生活，敬畏生命，放飞想象，用笔歌唱，以情抒写，在快乐中写作，在写作中快乐。阅读教会了学生尝试着去捕捉写作的情感支点，学会化平淡为真切，化漠视为珍惜，化琐碎为深刻，并顺势激发，进而挖掘学生自己内心的情感。阅读教會了学生从主题、题材、文体结构、语言风格等方面去对文学作品进行分析、评价，使学生获得深层次的审美愉悦，使精神超越现实生存，从功利中享受到一点点旷远与韵味，引起对美的情操和境界的向往，产生一种解放之感、自由之感，激起对现实的批判和否定，学会把美保护起来，脱离凡俗的羁绊，留驻永远的精神家园。
总之，在英语学习过程中，阅读与写作之间具有相辅相成、共同发展的紧密联系。英语教学中，也日益彰显出英语阅读教学的重要性，英语阅读是提高学生英语综合学习能力的一条重要途径，借助于英语阅读教学，有利于学生学习与掌握英语基础知识，培养学生的英语阅读水平，使学生能够写好英语作文。让阅读与习作诗意地栖居于英语教学的枝头，像一只快乐的小鸟永远有一对灵动的翅膀，飞翔在英语绚烂的天空，啼唱丰富多彩的生活，讴歌向善求真的追求，从而使全体学生得到精神的改造和个性的发展，这就是当前中学英语教学改革的神圣使命。
参考文献：
[1]汪潮.教学新理念[M].上海：文汇出版社，2003，5.
【关键词】文化底蕴;阅读;写作灵魂;情操;人文内涵
【作者简介】石丽，江苏省宿迁市泗洪县第二实验学校。
英语阅读是激发学生英语学习兴趣、促进学生英语学习积极性、培养学生英语综合素养的一种重要的学习方式。同时，英语阅读能够有效地提高学生的英语口语能力，且充分体现出英语所蕴含的丰富的历史人文与思想内涵;英语写作则是写作者运用英语来表现内心的情感与意识，进行思想与情感交流与沟通的桥梁，英语写作也能够充分体现出英语的实际运用能力。可见，阅读与写作在英语教学中起着举足轻重的作用。
一、要明确阅读是写作的基础和源泉
阅读为写作积淀丰富的精神文化底蕴，真正思想升华、精神成长的阅读必定是快乐而充满期待的，而这成为一种崇高的精神追求。人们通过阅读能够客观全面地认知世界历史、人文艺术等各方面的知识，把握人类历史发展的进程，从书籍中感悟人生哲理，懂得如何去为人处世，并能够将理论知识与实践运用教学紧密联系，充分体现出知识在生活中的实用性，进一步拓展人们的学习领域。
学生通过不断地进行阅读，能够拓展写作的视野，为阅读与写作相互结合、共同发展奠定了坚实的基础。生活是写作的源泉，真实是写作的灵魂。中学阶段的写作在很大程度上来源于阅读，依赖于阅读。积极干预现实生活，做到有意识地去阅读、积累素材，充分激发起学生的阅读兴趣。学生通过自主阅读，才能更加积极主动地参与到写作教学活动中，学生在习作中说出心里话，流露出自己的真情实感。只有阅读的知识面广了，学生才会对写作产生一种跃跃欲试的愉悦和快感，甚至是心理上的认同。
二、基本功有赖于平时量的积累
“万丈高楼平地起。”我在培养中学生英语写作能力的过程中总是鼓励他们迎难而上，遵循循序渐进的原则，夯实基础，注重量的积累，要求学生坚持每周至少写一篇英文日记，注意有意识地把各种应用文体都训练到，平时注重能力的培养。对优秀英语作文认真进行修改和评定，并作为范文及时加以讲解和表彰，鼓励和督促学生勤动脑、多动手，不断积累实践经验，培养其写作能力。
1. 只有通过不断积累，才能培养出说话的艺术。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这充分体现出阅读与写作具有相辅相成的紧密联系。英语并非是我们的母语，想要学好英语，必然要经过长期的学习与积累，方可做到厚积薄发。学习任何一门外语，都应遵循这样的学习原则：必须长时间进行“听、读、写”训练，教师应积极引导学生通过“锻炼听力”“英语阅读”“英语写作”来学好英语的单词、句型等基础知识。唯有如此，才能积累大量的英语语言材料，为学生更加深入地学习英语奠定良好的基础。
2. 读书破万卷，下笔如有神。笔者在开展英语写作教学的过程中，较为注重给学生布置英语写作任务，通过经常性地组织学生进行英语练笔，让学生能够将所学的单词、句型、语法灵活地运用于英语写作中。还安排学生采用不同的文体进行英语习作练习，这样不但能够有效地内化学生所学的英语知识，还能够通过英语习作练习，学习与掌握不同英语文体的写作方式与写作特点，有效地培养学生英语学习的创造性思维。“行家一出手，就知有没有。”借助于英语习作练习，可充分体现出学生的英语学习水平，并能够让英语教师寻找和发现学生在英语学习过程中所存在的不足之处，并在英语教学中有针对性地指导学生的英语写作。教师还可在修改学生英语作文的过程中，梳理学生写作错误的类型，在课堂教学中进行集中讲解，使学生能够认识到自己英语写作中的错误，并不断进行改进与完善。
三、写作是阅读的投射和转换
写作就是教会学生自觉地去拥抱生活，敬畏生命，放飞想象，用笔歌唱，以情抒写，在快乐中写作，在写作中快乐。阅读教会了学生尝试着去捕捉写作的情感支点，学会化平淡为真切，化漠视为珍惜，化琐碎为深刻，并顺势激发，进而挖掘学生自己内心的情感。阅读教會了学生从主题、题材、文体结构、语言风格等方面去对文学作品进行分析、评价，使学生获得深层次的审美愉悦，使精神超越现实生存，从功利中享受到一点点旷远与韵味，引起对美的情操和境界的向往，产生一种解放之感、自由之感，激起对现实的批判和否定，学会把美保护起来，脱离凡俗的羁绊，留驻永远的精神家园。
总之，在英语学习过程中，阅读与写作之间具有相辅相成、共同发展的紧密联系。英语教学中，也日益彰显出英语阅读教学的重要性，英语阅读是提高学生英语综合学习能力的一条重要途径，借助于英语阅读教学，有利于学生学习与掌握英语基础知识，培养学生的英语阅读水平，使学生能够写好英语作文。让阅读与习作诗意地栖居于英语教学的枝头，像一只快乐的小鸟永远有一对灵动的翅膀，飞翔在英语绚烂的天空，啼唱丰富多彩的生活，讴歌向善求真的追求，从而使全体学生得到精神的改造和个性的发展，这就是当前中学英语教学改革的神圣使命。
参考文献：
[1]汪潮.教学新理念[M].上海：文汇出版社，2003，5.