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【摘要】小学英语游戏教学已经成为一种局势。在小学英语教学中引入游戏，能够提高教学效率，促进小学生的身心发展。但随之而来的问题也很多。笔者根据自己多年的小学英语教学经验，对小学英语游戏教学中存在的问题进行分析，探讨解决问题的对策，以供讨论和研究。
【关键词】游戏教学 问题 对策
小学英语教学在我国起步较晚，缺乏较为完整的教学体系，很多小学英语教师在讲课时没有形成自己的风格，有的照搬中学英语的教法，导致小学英语教学质量低。由于小学生的年龄特点，英语教学不能太过生硬，要使学生容易接受。游戏作为一种小学生喜欢的活动被引入到小学英语教学中，对于提高小学英语教学质量，促进小学生的身心健康发展有很重要的意义。
一、小学英语游戏教学的问题
在小学英语教学中，将游戏融入其中，能使学生体验到学习英语的乐趣，有助于学生学习兴趣的培养。无疑，这是一种很好的教学方法，但也相应的存在一些问题。
1.不能确保每位学生参与。在小学英语教学中，有的教师设计的游戏不合理，不能让每位学生都感兴趣或者有机会参与。例如：教师设计的关于“业余时间大家在干什么”的游戏。教师在班里选一位学生，利用卡片向一个组的学生询问业余时间大家都喜欢干什么，然后只有这个组的学生作出了相应的回答，其他组的学生只是旁观。这个游戏的设计是失败的，大部分学生只是看并没有参与，没有达到教学目的。因此，教师设计游戏时，一定要注意面向全体学生。使每一个学生都能从游戏中获得发展。
2.不能充分考虑小学生的语言水平。小学英语教学中，游戏的设计一定要以小学生的语言水平为基准。小学英语游戏教学的目的就是培养学生的英语运用能力。也就是说，教师在准备和设计游戏时要充分考虑所教学生的英语水平，有针对性的设计游戏。过高或过低的估计小学生的英语水平都不能达到游戏教学的目的。如果游戏设计的英语词汇难度过大会给游戏的正常进行增加阻力，如果难度过小，学生又会觉得没有意思。因此，要想使游戏教学达到很好的教学效果，教师就要对所教学生的整体英语水平特别了解。尽量做到每一位学生都可以参与。
3.教师的组织引导不够。游戏教学要求学生参与，但是教师要进行科学引导，否则会造成游戏的开展过程不够顺畅，挫伤学生参与的积极性。例如：有的教师在游戏中没有发挥好组织和引导的作用，没有告诉学生这次游戏的目的和需要掌握和运用的语言点有哪些。学生只是简单盲目的完成教师布置的任务，忽视了最本质的英语学习，并没有起到巩固和应用英语的目的。而且在整个游戏过程中，学生也不知道应该说什么，怎么说。最后导致一片混乱，没有达到教学目的。
二、针对小学英语游戏教学问题的解决对策
针对以上存在的问题，笔者认为应从以下几方面去加以改进：
1.尽可能让每一位学生参与。2011 版《义务教育英语课程标准》指出，英语课程要面向全体学生。因此，在小学英语教学中，教师设计游戏时也应该遵循这一理念。游戏教学是小学英语教学的手段之一。在具体的实践过程中，要尽可能的让全体学生都参与进来，体现出整体性，培养学生之间的互助和合作精神。首先，游戏本身要能够让每一位学生都可以参与。其次，游戏的氛围要轻松有趣，让学生愿意参与到其中，减少学生的心理负担和压力。
2.符合小学生的英语水平。游戏所涉及的英语水平不能太高也不能太低，太高不能调动学生的参与积极性，造成心理负担。太低又会使学生觉得游戏索然无味，不能达到游戏教学的目的。要想游戏有好的教学效果，教师就要充分了解所带班级学生的英语水平。在游戏设计时准确把握英语的难易度，尽量使设计的游戏每个学生都能参与。
3.发挥教师的引导作用。首先，教师要做一个好的聆听者，要善于倾听学生的心声，不能忽视学生的回答。教师能根据学生的回答情况进行反思，从而确定下节课的上课的侧重点和教学方法。其次，教师在游戏进行之前进行提示，游戏中引导，游戏后点评，这是非常重要的环节。如果忽视了这一点，游戏效果会打折扣。同时，教师在进行游戏评价时，应该以积极正面的评价为主，这样才能调动小学生学习英语的积极性。
4.游戏与教学内容紧密联系起来。游戏要具有一定的针对性，游戏是为教学服务的，所以一定要与教学内容紧密联系起来。所以，教师在对教学游戏进行设计时，一定要充分考虑教学内容，使游戏符合教学要求。例如，在对一些单词进行复习时，教师可以根据这些单词对游戏内容和环节精心设计，让全体学生真正参与到游戏中来，对学生单词的复习和记忆很有帮助。
5.要选择合适的时机进行。不管哪种教学形式，都要根据教学的具体内容来决定是否采用和采用时间。小学英语教学课堂时间是有限的，所以要正确把握上课时间和游戏时间，不能够在游戏上浪费太多的时间，否则就会本末倒置，起不到游戏的教学效果。所以，小学英语游戏教学一定要从整体上考虑如何合理安排上课时间比较合适。
总之，游戏教学是小学生喜欢的一种英语教学方式。教师在教学过程中一定要结合小学生的身心特点，科学地运用游戏教学法，达到对英语巩固和应用的目的。本文通过对小学生游戏教学出现的问题的分析，探究其对策，相信这些对策对小学英语游戏教学现状的改进有所帮助。
参考文献：
[1]戚川云.小学英语游戏教学存在的问题[J].成功（教育），2013， 06：64.
[2]严小余.例析小学英语游戏教学的问题与建议[J].教学与管理，2015，02：44-45.
【关键词】游戏教学 问题 对策
小学英语教学在我国起步较晚，缺乏较为完整的教学体系，很多小学英语教师在讲课时没有形成自己的风格，有的照搬中学英语的教法，导致小学英语教学质量低。由于小学生的年龄特点，英语教学不能太过生硬，要使学生容易接受。游戏作为一种小学生喜欢的活动被引入到小学英语教学中，对于提高小学英语教学质量，促进小学生的身心健康发展有很重要的意义。
一、小学英语游戏教学的问题
在小学英语教学中，将游戏融入其中，能使学生体验到学习英语的乐趣，有助于学生学习兴趣的培养。无疑，这是一种很好的教学方法，但也相应的存在一些问题。
1.不能确保每位学生参与。在小学英语教学中，有的教师设计的游戏不合理，不能让每位学生都感兴趣或者有机会参与。例如：教师设计的关于“业余时间大家在干什么”的游戏。教师在班里选一位学生，利用卡片向一个组的学生询问业余时间大家都喜欢干什么，然后只有这个组的学生作出了相应的回答，其他组的学生只是旁观。这个游戏的设计是失败的，大部分学生只是看并没有参与，没有达到教学目的。因此，教师设计游戏时，一定要注意面向全体学生。使每一个学生都能从游戏中获得发展。
2.不能充分考虑小学生的语言水平。小学英语教学中，游戏的设计一定要以小学生的语言水平为基准。小学英语游戏教学的目的就是培养学生的英语运用能力。也就是说，教师在准备和设计游戏时要充分考虑所教学生的英语水平，有针对性的设计游戏。过高或过低的估计小学生的英语水平都不能达到游戏教学的目的。如果游戏设计的英语词汇难度过大会给游戏的正常进行增加阻力，如果难度过小，学生又会觉得没有意思。因此，要想使游戏教学达到很好的教学效果，教师就要对所教学生的整体英语水平特别了解。尽量做到每一位学生都可以参与。
3.教师的组织引导不够。游戏教学要求学生参与，但是教师要进行科学引导，否则会造成游戏的开展过程不够顺畅，挫伤学生参与的积极性。例如：有的教师在游戏中没有发挥好组织和引导的作用，没有告诉学生这次游戏的目的和需要掌握和运用的语言点有哪些。学生只是简单盲目的完成教师布置的任务，忽视了最本质的英语学习，并没有起到巩固和应用英语的目的。而且在整个游戏过程中，学生也不知道应该说什么，怎么说。最后导致一片混乱，没有达到教学目的。
二、针对小学英语游戏教学问题的解决对策
针对以上存在的问题，笔者认为应从以下几方面去加以改进：
1.尽可能让每一位学生参与。2011 版《义务教育英语课程标准》指出，英语课程要面向全体学生。因此，在小学英语教学中，教师设计游戏时也应该遵循这一理念。游戏教学是小学英语教学的手段之一。在具体的实践过程中，要尽可能的让全体学生都参与进来，体现出整体性，培养学生之间的互助和合作精神。首先，游戏本身要能够让每一位学生都可以参与。其次，游戏的氛围要轻松有趣，让学生愿意参与到其中，减少学生的心理负担和压力。
2.符合小学生的英语水平。游戏所涉及的英语水平不能太高也不能太低，太高不能调动学生的参与积极性，造成心理负担。太低又会使学生觉得游戏索然无味，不能达到游戏教学的目的。要想游戏有好的教学效果，教师就要充分了解所带班级学生的英语水平。在游戏设计时准确把握英语的难易度，尽量使设计的游戏每个学生都能参与。
3.发挥教师的引导作用。首先，教师要做一个好的聆听者，要善于倾听学生的心声，不能忽视学生的回答。教师能根据学生的回答情况进行反思，从而确定下节课的上课的侧重点和教学方法。其次，教师在游戏进行之前进行提示，游戏中引导，游戏后点评，这是非常重要的环节。如果忽视了这一点，游戏效果会打折扣。同时，教师在进行游戏评价时，应该以积极正面的评价为主，这样才能调动小学生学习英语的积极性。
4.游戏与教学内容紧密联系起来。游戏要具有一定的针对性，游戏是为教学服务的，所以一定要与教学内容紧密联系起来。所以，教师在对教学游戏进行设计时，一定要充分考虑教学内容，使游戏符合教学要求。例如，在对一些单词进行复习时，教师可以根据这些单词对游戏内容和环节精心设计，让全体学生真正参与到游戏中来，对学生单词的复习和记忆很有帮助。
5.要选择合适的时机进行。不管哪种教学形式，都要根据教学的具体内容来决定是否采用和采用时间。小学英语教学课堂时间是有限的，所以要正确把握上课时间和游戏时间，不能够在游戏上浪费太多的时间，否则就会本末倒置，起不到游戏的教学效果。所以，小学英语游戏教学一定要从整体上考虑如何合理安排上课时间比较合适。
总之，游戏教学是小学生喜欢的一种英语教学方式。教师在教学过程中一定要结合小学生的身心特点，科学地运用游戏教学法，达到对英语巩固和应用的目的。本文通过对小学生游戏教学出现的问题的分析，探究其对策，相信这些对策对小学英语游戏教学现状的改进有所帮助。
参考文献：
[1]戚川云.小学英语游戏教学存在的问题[J].成功（教育），2013， 06：64.
[2]严小余.例析小学英语游戏教学的问题与建议[J].教学与管理，2015，02：44-45.