问,是语文课堂教学经常采用的一种教学形式,是影响教学的重要因素之一,是有效地培养思维能力的方式。 问,可以检查学生对已经学过的知识、技能掌握的情况;可以开拓学生思路,启发学生思维,帮助学生掌握学习的重点,突破难点;可以充分发挥教师的主导作用,及时调节教师的教学进程,使课堂教学按设计的进程进行;可以活跃课堂气氛,增进师生之间的感情,促进课堂教学的和谐发展。 一、教师的问 (一)课堂提问
思想品德课是中学教学计划必修课程之一,也是中学对学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。由于受传统教学观念和现行中学考试制度的影响,长期以来,思想政治课作为小学科,普遍存在着学校不重视、学生轻视、教师应付、教学方式呆板、教学质量不高等现象。如何改变这一现状?唯有不断改进课堂教学模式,不断创新,以创新精神去感染学生,以创新实践去带动学生,以创新成就去鼓舞学生,以正能量征服学生,才能增强思想品德课教学的
“乡财县管乡用”改革的精髓是通过实现完全的收支两条线,杜绝资金体外循环,实现县乡财政的一体化管理。作为一项事关基层政府事权与财权管理创新的系统工程,“乡财县管乡用”改
语文教学基本内容包括“听”“说”“读”“写”四个方面,目前的重点仍在后两个方面。但实际教学中,几乎是一“读”骋天下;实际生活中,往往又有一“文”定乾坤的现象。于是,“读”“写”不协调的矛盾日益凸显。当然,“读”自有“读”的规律,“写”也自有“写”的道理。但是,所“读”之文由作者“写”来,读者是否可以从某些优秀文章中学到点什么?答案是肯定的。当我们找到“读”“写”之间的契合点,再加以得当的引导,学生