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人教版修订教材将射线概念的表现形式由描述式调整为发生式定义,实际教学中普遍存在学生对概念发生形成过程感知不充分、不生动现象。为了有效刻画概念发生形成过程,教师在教学中应从学生经验和概念特质出发,设计适切的感性材料予以直观感知;通过画、演并举,加强动态直观演示与图像表达交互运行;加强概念间内在联系的梳理,实现每个具体概念生发过程和一组概念内在关系的有效感知。