论文部分内容阅读
目的评价“三明治”教学法在护理本科《护理学导论》教学中的应用效果。方法选取某校护理学院2017级、2018级护理本科生分别设为对照组和试验组,试验组采用“三明治”教学法开展《护理学导论》的理论教学,对照组采用传统教学法。学期结束后,比较两组学生对授课课程的评价、学习积极主动性和期末理论考核成绩。结果试验组学生的学习积极主动性得分、期末理论考试成绩和期末总评成绩均显著高于对照组(P<0.05),但两组学生在对授课课程的评价得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论“三明治”教学法有利于促进《护理