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一、让教师对培养学生有效学习习惯再认识
随着我国基础教育课程改革的健康、有序、全面地推进，新课程一步步地走进了学校，走进了课堂。作为有历史责任感和专业追求精神的学校领导和教师，正以自己的激情、智慧和创造性劳动，描绘着新课程绚丽多彩的“教学景观”。他们与时俱进，成为最具活力的教育创新的实践者；他们不懈地学习与探索。渴望深刻地把握课程与教学的规律，对已有的经验做出适当的理论概括；他们更渴望能得到有价值的指导。因此。作为一个新型的教师，应时时有一种危机感，应不断提升自身素质，转变观念，力争成为具有广博的文化修养、掌握一定教育艺术的科研型教师。过去的课堂，只重视教师的教育思想、教学理念、教学方式等的改变，以及教师是否实施了有效的教学活动，而忽略了学生学习的有效性。老师们认识到学生的有效学习应包括学生较好的学习能力、学习品质和学习习惯等诸多方面，而学生的学习习惯是否有效，直接影响着课堂教学效率、学生学习能力和学习成绩的提高。
二、着力进行培养学生传统学习习惯的研究
1 课前预习习惯。
预习是一种有效提高学习效率的好方法。有效的预习，能增强学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生上课听讲的效率，改变被动学习的局面，是培养学生良好自学习惯，提高自学能力最有效的途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。那么，如何让学生养成课前预习的好习惯呢?那就要教会学生预习的好方法。预习的方法通常是：弄清明天要学习什么内容。是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试做一两道题，看哪里有困难……学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就会更专注。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生良好的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。指导预习，要根据教材内容，选择不同的方法。有的教材内容，学生不易看懂，可由教师提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，弄清算理，掌握法则。
2 认真听讲的习惯。
学生课前必须准备好一切学习用品，等候老师来上课，这样可以节省一些时间。上课时，坐得住，能静下心来听老师讲课。听同学发言，积极参与课堂的一切活动，边听边思考，这都是听课的良好习惯。教师如果把课堂纪律、学生听课习惯调控好了，教学质量就会稳步上升，会取得事半功倍的效果。学生听课的良好习惯不是一朝一夕就能形成的，需要从一年级开始培养，……需要老师反复提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，提高课堂教学艺术水平，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以养成良好的听课习惯。
3 认真完成作业的习惯。
教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘曲线的特征。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识。另外，还要帮助学生把平时所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷。完成作业是巩固知识的重要一环，要培养学生养成良好的作业习惯。而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容。然后再独立完成作业。培养学生独立完成作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要精心设计，数量要少而精，解题的要求要高。由于题量少，学生感不到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不仅有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。要求学生完成高质量的作业，还得培养学生认真审题的习惯。如数学学科中多一字或少一字，解题步骤就会发生变化；单位名称是否统一是学生常忽视的问题；带错计量单位也是学生常犯的毛病；什么几何图形需用什么计算公式学生亦常犯错误……因此。应长期培养学生仔细审题的习惯。其次，要求学生规范书写格式。字迹工整。书写仔细规范相当重要。由于不认真书写造成的错误在小学生中相当普遍。学生书写工整、规范化是一个长期而艰巨的任务，应引起老师足够的重视和耐心的培养，这是保证作业质量的核心!
此外，要使学生独立完成作业，养成认真运算和验算的好习惯。要经常表扬那些克服困难独立完成作业的学生。防止和纠正抄袭作业的坏习惯。有不少老师喜欢把作业安排给家长辅导完成，有的还要求每天“签字画押”，对此，我们的观点是：这样很不利于学生独立自主学习能力的培养，短期内作业质量有提高，但长期下去，很容易让学生形成依赖性和思维的惰性。所以要使学生独立作业、养成自我评价的习惯。自我评价作业主要包括检验、估计和自我改正错误、自我评分等方面。检验主要是检查学生理解题意是否正确，数量关系是否找对，列出的算式是否合理、符合题意，有无漏写现象，计算时运算顺序和结果是否正确等。估计，主要是对答题进行估计。检验和估计后发现错误，就要找原因，自觉地改正错误。
随着我国基础教育课程改革的健康、有序、全面地推进，新课程一步步地走进了学校，走进了课堂。作为有历史责任感和专业追求精神的学校领导和教师，正以自己的激情、智慧和创造性劳动，描绘着新课程绚丽多彩的“教学景观”。他们与时俱进，成为最具活力的教育创新的实践者；他们不懈地学习与探索。渴望深刻地把握课程与教学的规律，对已有的经验做出适当的理论概括；他们更渴望能得到有价值的指导。因此。作为一个新型的教师，应时时有一种危机感，应不断提升自身素质，转变观念，力争成为具有广博的文化修养、掌握一定教育艺术的科研型教师。过去的课堂，只重视教师的教育思想、教学理念、教学方式等的改变，以及教师是否实施了有效的教学活动，而忽略了学生学习的有效性。老师们认识到学生的有效学习应包括学生较好的学习能力、学习品质和学习习惯等诸多方面，而学生的学习习惯是否有效，直接影响着课堂教学效率、学生学习能力和学习成绩的提高。
二、着力进行培养学生传统学习习惯的研究
1 课前预习习惯。
预习是一种有效提高学习效率的好方法。有效的预习，能增强学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生上课听讲的效率，改变被动学习的局面，是培养学生良好自学习惯，提高自学能力最有效的途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。那么，如何让学生养成课前预习的好习惯呢?那就要教会学生预习的好方法。预习的方法通常是：弄清明天要学习什么内容。是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试做一两道题，看哪里有困难……学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就会更专注。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生良好的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。指导预习，要根据教材内容，选择不同的方法。有的教材内容，学生不易看懂，可由教师提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，弄清算理，掌握法则。
2 认真听讲的习惯。
学生课前必须准备好一切学习用品，等候老师来上课，这样可以节省一些时间。上课时，坐得住，能静下心来听老师讲课。听同学发言，积极参与课堂的一切活动，边听边思考，这都是听课的良好习惯。教师如果把课堂纪律、学生听课习惯调控好了，教学质量就会稳步上升，会取得事半功倍的效果。学生听课的良好习惯不是一朝一夕就能形成的，需要从一年级开始培养，……需要老师反复提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，提高课堂教学艺术水平，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以养成良好的听课习惯。
3 认真完成作业的习惯。
教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘曲线的特征。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识。另外，还要帮助学生把平时所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷。完成作业是巩固知识的重要一环，要培养学生养成良好的作业习惯。而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容。然后再独立完成作业。培养学生独立完成作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要精心设计，数量要少而精，解题的要求要高。由于题量少，学生感不到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不仅有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。要求学生完成高质量的作业，还得培养学生认真审题的习惯。如数学学科中多一字或少一字，解题步骤就会发生变化；单位名称是否统一是学生常忽视的问题；带错计量单位也是学生常犯的毛病；什么几何图形需用什么计算公式学生亦常犯错误……因此。应长期培养学生仔细审题的习惯。其次，要求学生规范书写格式。字迹工整。书写仔细规范相当重要。由于不认真书写造成的错误在小学生中相当普遍。学生书写工整、规范化是一个长期而艰巨的任务，应引起老师足够的重视和耐心的培养，这是保证作业质量的核心!
此外，要使学生独立完成作业，养成认真运算和验算的好习惯。要经常表扬那些克服困难独立完成作业的学生。防止和纠正抄袭作业的坏习惯。有不少老师喜欢把作业安排给家长辅导完成，有的还要求每天“签字画押”，对此，我们的观点是：这样很不利于学生独立自主学习能力的培养，短期内作业质量有提高，但长期下去，很容易让学生形成依赖性和思维的惰性。所以要使学生独立作业、养成自我评价的习惯。自我评价作业主要包括检验、估计和自我改正错误、自我评分等方面。检验主要是检查学生理解题意是否正确，数量关系是否找对，列出的算式是否合理、符合题意，有无漏写现象，计算时运算顺序和结果是否正确等。估计，主要是对答题进行估计。检验和估计后发现错误，就要找原因，自觉地改正错误。