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<正>随着核心素养研究的日益深入,其在学生培养过程中的重要地位日益彰显。核心素养既是学科教育目标的综合体现,亦是学科教育价值的高度凝练。地理核心素养研究方兴未艾,其中心体系的构建趋向于人地关系、区域认知、综合思维、地理实践力四大维度[1],地理核心素养是在学生心理发展的不同认知阶段、不同能力结构内在逻辑的基础上,以螺旋上升式的发展模式逐步