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"你知道吗"作为教材组成的一个重要因子,课堂教学中应彰显其应有的文化价值。但现实中这一目标并未得到应有的重视。本文在对不同版本教材中"你知道吗"内容进行数据调研、统计分析和深入思考的基础上,从数学课堂文化的价值定位、数学课堂文化的架构策略,来阐述对数学课堂文化价值的新的认识。
数学课堂文化的架构策略研究——对不同版本教材中“你知道吗”的调研统计与思考建议
【摘 要】
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"你知道吗"作为教材组成的一个重要因子,课堂教学中应彰显其应有的文化价值。但现实中这一目标并未得到应有的重视。本文在对不同版本教材中"你知道吗"内容进行数据调研、统
【机 构】
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江苏省溧阳市外国语学校,
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2016年08期
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