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教育的强制力影响是由教师的地位、身份和尊师重教的社会约束力决定的，带有制约性。在学生的心理和行为上主要表现为被动、服从。实践证明，其对学生心理和行为的激励有效但很有限，如果发挥不当，易使学生产生对立情绪。德育的目的是使人或才，应深刻考虑人的德性发展的需要和特点。
关于人文德育的几点思考
【摘 要】
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教育的强制力影响是由教师的地位、身份和尊师重教的社会约束力决定的，带有制约性。在学生的心理和行为上主要表现为被动、服从。实践证明，其对学生心理和行为的激励有效但很有
【机 构】
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衡水卫生学校
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2007年23期
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