【摘 要】
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研究考察大学生性别角色、职业性别刻板印象与职业决策自我效能感的关系。采用问卷调查与启动效应实验的方法,对238名被试的职业性别刻板印象启动效应进行了研究,探索这种效
【机 构】
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中国人民大学理学院心理学系; 济南大学教育与心理科学学院;
【基金项目】
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国家社科基金重大项目“中华民族伟大复兴的社会心理促进机制研究”(项目编号:13&ZD155);国家社科基金项目“错误信息持续影响效应的问题研究”(项目编号:18BGL123)
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研究考察大学生性别角色、职业性别刻板印象与职业决策自我效能感的关系。采用问卷调查与启动效应实验的方法,对238名被试的职业性别刻板印象启动效应进行了研究,探索这种效应对职业决策自我效能感的影响。结果:(1)预研究证明了职业性别启动材料的有效性;(2)启动类型、性别角色与目标职业类型在目标职业性别刻板印象上三重交互作用呈边缘显著(F=2.652,P=0.051);启动方式和性别角色在职业决策自我效能感上交互作用不显著(F=1.61,P>0.05),性别角色(P<0.01)与启动方式(P<0.05)的主效应显著。培养大学生正确看待性别角色,减少职业性别刻板印象的消极影响,有助于其职业决策自我效能感的提高。
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