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【摘 要】小学语文教学中最难的就是写作的教学，许多老师认为学生的作文不好，都是由学生的观察能力差所导致的。学生或不知从何处入手，或满纸空话，言之无物，还有就是写流水账。为什么学生写作这样困难呢？多年的教学实践使该文作者认识到学生作文不好最重要的原因就是缺少观察事物的方法。学生觉得作文难写，其实也是观察能力差的一种表现。因此，培养学生的观察能力也就成了作文教学的一个难点。
【关键词】作文 教学 实际 观察
作文来自生活，来自人群，来自周围的事物。那些既繁杂又可爱的形形色色的事物是靠我们的一双慧眼看到的，这就是我们所说的观察。在小学阶段，要想让学生写好作文，离开观察那他们就像是一只无头的苍蝇。这就说明观察是作文当中至关重要的。我这里强调了作文当中不可能离开也绝不会离开观察，那么应如何让学生去进行细致的观察呢？
一、留心身边的事物
我们身边的事物，是处处皆有的，只要留心观察大有内容可写。比如说校园的一颗起晌花，引导学生去实地观察：从这棵花的茎像什么（想象）开始进行观察，茎有的直立，有的弯曲，茎上有节（形状、颜色、特点），节中有芽，如果这棵长得壮的话，它可以滋生好多侧枝，侧枝又如同主茎的样子，节上还可以滋生出好多的再侧枝，这样花越长越旺，就可变成一棵旺盛的花冠。再从它的叶子观察，叶是什么样子（大小、形状颜色）。然后从它的花，花的样子，从显花蕾开始，慢慢长到盛开，萎缩所需时间。刚显花蕾时的样子，逐渐长大时花柄逐渐增长，骨朵不断地增大，到含苞欲放时的样子，花托、萼片、花瓣各呈现什么情况，到盛开时的样子、形状、颜色，它的花蕊样子、形状、颜色，一直到萎缩，同样有它的样子，形状、颜色，花盛开在什么时间，盛开时有多长时间，花萎缩脱落后，然后再长出种子。种子开始时是什么样，逐渐长大又变成什么样的（重点是颜色），到最后进行采摘（或它自己自行脱落）。这样从这棵花的发芽、长茎、长叶，开花结果，细致的观察后，把观察到的材料随笔记下来，然后进行整理就能写出条理清楚的文章。
二、留心周围的人物
大千世界，人山人海。但每一个人都有其特点，且说我们同学之间，为什么我们见了张三你就不说他是李四呢？为什么你说她是个女生，而不说她是个男生？当你提出这类似的问题的时候，学生会說：张三就是张三，李四就是李四，因为他俩长得不一样。哪不一样呢？学生就要认真细致地进行观察，分别去找出他们各自的特点。再如女生和男生的区别又在什么地方呢？你可以从他（她）外貌、穿戴、举止、说话、体形等等各个方面去分辨。再如，对于你熟悉的人，为什么你会从他（她）的背影能认出呢？甚至离得很远，从举止体形就可以认出他呢？
再如当你在家里吃饭时，忽然听到外面有人说话的声音，如果你对这个人是熟悉的，你就会从声音中马上辨别出他是谁，这又是为什么呢？从这样一连串的学生们并不留心的地方去留心、去动脑、去发现，从中积累材料，充实自己的头脑。
三、留心周围的景物
就拿一条街道来说，不同的季节会呈现出不同的景象，比如说街道两旁的树木，春天枝条嫩绿，开始发芽、开花；夏天呈现出茂盛的枝叶，还要开始结果；秋天，则果实累累，并且树叶变黄、脱落；而到冬天，则只剩下光秃秃的树梢和树干了。这些我们都是不难分辨出的，但你是从什么地方分辨出来的呢？当然离不开不同季节当中的它的特点。那么其他的景物又怎样呢？人又是怎样的情况呢？
让学生留心周围的各种事物，体验生活的丰富多彩，激发他们的观察兴趣，培养他们的观察习惯，教给他们观察事物的方法，从以下几方面着手：
1.观察要按一定的顺序。根据具体的观察对象采用由近到远、从上到下、由左到右或以某物为中心转圈观察等。
2.运用比较的方法，捕捉事物的特点。如果把两件事物放在一起比较（比如梧桐树与杨树），或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较，发现他们的异同变化（比如某一街道的春、夏、秋、冬所呈现的不同景象），从而抓住事物的特点。
3.运用多种感宫，提高观察质量。观察中要让学生仔细看、认真听，甚至闻闻、摸摸、尝尝（有可能的话）。用多种感官去了解事物的属性。可以更好地分析、综合，更全面更准确地认识事物。
4.通过联想和想象，丰富观察的感受。在观察完指定的事物后，启发眼前的景象，联想往日观察的印象，想象事物可能发生的变化，加深对眼前事物的认识，丰富观察的感受。如果学生视察时产生了联想和想象，运用拟人、拟物、比喻等方式来表达，内容就会更加丰富生动、形象感人。
观察事物，贵在细心，走马观花粗心大意地看，很多东西就看不细，只看表面不知其中，或只知其一不知其二、仔细一考虑就不知其所以然了。只有亲自参加实践活动，有了真实的感受和体验，才能写出好文章。
（广西玉林市玉州区城西镇永上小学；537000）
【关键词】作文 教学 实际 观察
作文来自生活，来自人群，来自周围的事物。那些既繁杂又可爱的形形色色的事物是靠我们的一双慧眼看到的，这就是我们所说的观察。在小学阶段，要想让学生写好作文，离开观察那他们就像是一只无头的苍蝇。这就说明观察是作文当中至关重要的。我这里强调了作文当中不可能离开也绝不会离开观察，那么应如何让学生去进行细致的观察呢？
一、留心身边的事物
我们身边的事物，是处处皆有的，只要留心观察大有内容可写。比如说校园的一颗起晌花，引导学生去实地观察：从这棵花的茎像什么（想象）开始进行观察，茎有的直立，有的弯曲，茎上有节（形状、颜色、特点），节中有芽，如果这棵长得壮的话，它可以滋生好多侧枝，侧枝又如同主茎的样子，节上还可以滋生出好多的再侧枝，这样花越长越旺，就可变成一棵旺盛的花冠。再从它的叶子观察，叶是什么样子（大小、形状颜色）。然后从它的花，花的样子，从显花蕾开始，慢慢长到盛开，萎缩所需时间。刚显花蕾时的样子，逐渐长大时花柄逐渐增长，骨朵不断地增大，到含苞欲放时的样子，花托、萼片、花瓣各呈现什么情况，到盛开时的样子、形状、颜色，它的花蕊样子、形状、颜色，一直到萎缩，同样有它的样子，形状、颜色，花盛开在什么时间，盛开时有多长时间，花萎缩脱落后，然后再长出种子。种子开始时是什么样，逐渐长大又变成什么样的（重点是颜色），到最后进行采摘（或它自己自行脱落）。这样从这棵花的发芽、长茎、长叶，开花结果，细致的观察后，把观察到的材料随笔记下来，然后进行整理就能写出条理清楚的文章。
二、留心周围的人物
大千世界，人山人海。但每一个人都有其特点，且说我们同学之间，为什么我们见了张三你就不说他是李四呢？为什么你说她是个女生，而不说她是个男生？当你提出这类似的问题的时候，学生会說：张三就是张三，李四就是李四，因为他俩长得不一样。哪不一样呢？学生就要认真细致地进行观察，分别去找出他们各自的特点。再如女生和男生的区别又在什么地方呢？你可以从他（她）外貌、穿戴、举止、说话、体形等等各个方面去分辨。再如，对于你熟悉的人，为什么你会从他（她）的背影能认出呢？甚至离得很远，从举止体形就可以认出他呢？
再如当你在家里吃饭时，忽然听到外面有人说话的声音，如果你对这个人是熟悉的，你就会从声音中马上辨别出他是谁，这又是为什么呢？从这样一连串的学生们并不留心的地方去留心、去动脑、去发现，从中积累材料，充实自己的头脑。
三、留心周围的景物
就拿一条街道来说，不同的季节会呈现出不同的景象，比如说街道两旁的树木，春天枝条嫩绿，开始发芽、开花；夏天呈现出茂盛的枝叶，还要开始结果；秋天，则果实累累，并且树叶变黄、脱落；而到冬天，则只剩下光秃秃的树梢和树干了。这些我们都是不难分辨出的，但你是从什么地方分辨出来的呢？当然离不开不同季节当中的它的特点。那么其他的景物又怎样呢？人又是怎样的情况呢？
让学生留心周围的各种事物，体验生活的丰富多彩，激发他们的观察兴趣，培养他们的观察习惯，教给他们观察事物的方法，从以下几方面着手：
1.观察要按一定的顺序。根据具体的观察对象采用由近到远、从上到下、由左到右或以某物为中心转圈观察等。
2.运用比较的方法，捕捉事物的特点。如果把两件事物放在一起比较（比如梧桐树与杨树），或者对同一事物在不同时间里的情况进行比较，发现他们的异同变化（比如某一街道的春、夏、秋、冬所呈现的不同景象），从而抓住事物的特点。
3.运用多种感宫，提高观察质量。观察中要让学生仔细看、认真听，甚至闻闻、摸摸、尝尝（有可能的话）。用多种感官去了解事物的属性。可以更好地分析、综合，更全面更准确地认识事物。
4.通过联想和想象，丰富观察的感受。在观察完指定的事物后，启发眼前的景象，联想往日观察的印象，想象事物可能发生的变化，加深对眼前事物的认识，丰富观察的感受。如果学生视察时产生了联想和想象，运用拟人、拟物、比喻等方式来表达，内容就会更加丰富生动、形象感人。
观察事物，贵在细心，走马观花粗心大意地看，很多东西就看不细，只看表面不知其中，或只知其一不知其二、仔细一考虑就不知其所以然了。只有亲自参加实践活动，有了真实的感受和体验，才能写出好文章。
（广西玉林市玉州区城西镇永上小学；537000）