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根据“教高函【2018】8号”要求,在高职教育中应提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,提高教学质量,因此,基于SPOC的线上线下混合式“金课”教学模式得到重视。在SPOC教学模式下,如何进行角色转变与内容重构,真正践行“以学生为中心”的学习和教学方式,成为迫切需要解决的问题。文章以《BIM安装造价应用》课程为例进行分析和研究。