【摘 要】
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《中学物理》2014年第7期刊登了许敬川同学的文章《运动学中一个被大家漏选的选择题》，笔者对原文作者的钻研精神和求知欲望所折服，但通过进一步的分析发现原文中对C点速度计算可能存在问题.以下是笔者的分析过程，文中若有不当之处还请各位同仁批评指正.
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《中学物理》2014年第7期刊登了许敬川同学的文章《运动学中一个被大家漏选的选择题》，笔者对原文作者的钻研精神和求知欲望所折服，但通过进一步的分析发现原文中对C点速度计算可能存在问题.以下是笔者的分析过程，文中若有不当之处还请各位同仁批评指正.
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物理学是一门自然科学，许多知识与生活有着密切的联系，学生在学习时常感到亲切、简单，但在解决看似简单的问题时却又常常出错.为什么呢？因为很多学生常常根据自己积累的一些生活经验来解题，而这些生活经验中，有的可能正确，也可能片面，甚至是错误的观念. 1典型题例 例1当人向竖直的平面镜走近时，镜中所成的像 A.缩小B.变大C.大小不变D.先变小再变大 错解选B，这是因为学生们都有这样的经验，当人从
多媒体技术的应用领域极其广泛，它集文字、图片、影像、声音于一体，具有不受时间、空间限制的强大交互功能。多媒体技术的这些特点契合了初中学生仍以形象思维为主的思维特征，因此教师要运用多媒体进行初中历史教学，改变传统教学的信息传递方式，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生透彻理解所学知识，从而有效提高课堂教学效果。下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈多媒体对初中历史教学的辅助作用。 一、改变传统教学的信
物理教学应培养学生的多种能力，其中之一就是运用数学知识来解决物理问题的能力.近几年来各地都非常注重数学知识在物理教学中的运用，这在各地近几年的中考试题中都可见一斑，因此，这就要求我们在平时的教学中就要注重培养学生运用数学知识来解决物理问题的能力.笔者认为在物理教学中注重数学知识的运用很有必要，这样既可以培养学生的思维能力，又可以让学生运用数学知识来建立物理模型，有利于学生加强对物理知识的理解和运用
“力学”是物理知识最成熟的板块，力学的研究和发展是伴随着数学的发展而发展的，早在17世纪以前，力学还只限于静力学部分的研究，随着17世纪资本主义的兴起，原先的静力学部分的知识不能满足高速机器的设计和航海对天体运动需要做精密计算的要求，巧妙的数学运算和模型让哥白尼的“日心说”和开普勒的行星运动定律取代了托勒密的“地心说”.接着，牛顿《自然哲学的数学原理》更是打破常规，力学由此建立了普遍的理论体系，并
现行的苏教版普通高中数学教科书在选修2-2中引入了《导数及其应用》这一章，并且定义导数为瞬时变化率，这个与高中物理教学中研究许多物理量变化的快慢不谋而合.高三学生在解决物理难题常常要用到数学方法，导数的学习给高三学生又增添了强有力的解题工具.
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