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5月18日,市十七届人大常委会举行第十九次会议.市人大常委会主任段春华主持并讲话.rn会议表决通过了《火津市突发公共卫生事件应急管理办法》《天津国家自主创新示范区条例》.会议审议了生活垃圾管理条例、街道办事处条例、宗教事务条例草案,审议了野生动物保护条例、动物防疫条例修订草案.
市十七届人大常委会举行第十九次会议
【摘 要】
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5月18日,市十七届人大常委会举行第十九次会议.市人大常委会主任段春华主持并讲话.rn会议表决通过了《火津市突发公共卫生事件应急管理办法》《天津国家自主创新示范区条例》
【出 处】
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天津人大
【发表日期】
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2020年5期
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摘 要：历史的发展告诉我们：创新是一个民族兴旺发达的动力，也是一个民族得以进步的灵魂。中华民族的持续发展需要创新的力量，而创新力量的来源则是我们的教育，作为教育工作者的我们，就该把学生的创新意识、创新能力的培养放在教育的首要位置。而美术教学本身就是以创新为主线的艺术教育，我们可以借助美术课堂，根据学生发展的特征，在教学内容、教学形式、教学方法上进行充分的挖掘，对学生进行潜移默化的创新教育。下面，我
摘 要：高中地理的地域广阔性和领域丰富性等特点，它提供了广阔的空间可供学生进行自主学习和合作探究，这就为小组合作探究式学习模式的开展提供了基础。文章立足于高中地理课堂教学现状，主要分析了小组合作探究式学习模式在高中地理课堂中的应用策略。 关键词：小组合作；探究式学习；高中地理；课堂教学；应用策略 新课程标准要求下，高中地理教学的教学目标已经不再是对学生知识积累与学习技巧的教学，而是要指导学生认
摘 要：当前新课程改革的背景下，传统教学模式展现了多种问题和弊端，因此就需要教育工作者深入了解课堂改变传统的教学模式与教学观念，精进自己的教学方法探讨出适合与教学的课堂，思考如何提高教学工作，怎样促进学生的发展。而构建高效实验课堂则是其中的方法之一，高校实验课堂以学生为中心，充分显示了学生在学习时的主动性，并实行小组合作模式实现学生之间的交流，促进了学生的发展。在初中物理的学习中，教师应当使学生自
信息技术教学体现了当今社会科学高新技术的快速发展，应用在教学实践中，既给教师们带来了便利也带来了挑战。结合本人多年的教学下面浅议目前在信息技术应用中存在的问题。 一、教师的认识存在问题 在实施课程教学过程中，有部分领导和老师认为，新课改每一节课如果没有用到多媒体网络，或者只用了几分钟的计算机，那肯定不是一堂好课，甚至形成“无多媒体不成好课”的局面。而其所谓的多媒体课件，只是简简单单文字加图片，
期刊
摘 要：人们常说：兴趣是孩子最好的老师。兴趣是影响小学生学习数学的重要因素，然而影响小学生学习数学的兴趣的重要因素则是任课老师、数学内容以及教学方法。所以要使数学课堂的效率和质量有所提高，我们必须改变传统的教学方法，充分发挥学生的学习积极性和创造性，激发学生对数学学习的兴趣和热情。 关键词：提高兴趣；小学数学；教学策略 一、引言 数学是学生学习生涯中极其重要的一门基础学科，要想学好数学就必须
摘 要：随着教育改革的逐步推进，教育的实践性、拓展性成为课程改良的决定性因素。就初中思想品德课来说，如何让课程更加生活化，更有趣味性是如今的首要问题。本文就此问题展开研究，以学生的视野去分析问题，改善思想品德课教学质量停滞不前的现状。 关键词：初中思想品德课；生活化教学；实施策略；学习兴趣 一、将生活化理念引入教学过程 课程生活化是指将学生们的日常生活中所接触到的事物现象与课本上的内容结合起
初中物理新课程，要求学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的基础课程。作为一名物理教师，面对我校学生的特点，如何落实新课程目标是我一直探索的问题，教学中进行了以下几点尝试。 一、通过实验教学面向全体提高学生的能力 众所周知，物理学是以实验为基础的自然科学，每个学生对实验有浓厚的兴趣，新教材中
期刊
摘 要：初中生物作为一门培养学生思维能力，树立正确价值观的学科，对于学生的成长有重要作用。传统的教学模式中存在一定的不足之处，不利于学生创新能力和探究能力的培养，因此开展合作学习才是真正让学生融入到生物学习的途径。本文通过分析初中生物课堂合作学习的低效成因，提出相应的解决对策，旨在促进学生生物知识水平的提高。 关键词：初中生物；合作学习；低效成因；解决对策 一、前言 随着新课改进程的不断深入
摘 要：初中阶段是学生学习化学的最初阶段，在这个阶段最为重要的是能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与其中，并将学习的知识内容纳入到自身的知识结构中。本文先阐述了初中化学教学中激发学生学习兴趣的必要性，接着提出了初中化学教学中激发学习兴趣的策略，以便取得更好的教学效果。 关键词：初中化学；学习兴趣 兴趣是学生学习最好的老师，学生有了学习的兴趣也能够享受学习过程。在教学中教师要注重培养学生
摘 要：教学改革的不断深入，使高中生物面临新的教学理念和教学任务，生物学科的学习具有较强的专业性和实践性，合理的教学情境设置能够增强学生的课堂参与兴趣，问题情境创设能够提升学生对于学科学习内容的关注和探究意识，本文通过对高中生物教学中运用情境创设技巧进行深入的探究，分析紧扣现实生活、根据生物实验、利用故事、利用谜语或者古典诗词、利用眼下热点问题以及利用现代信息技术等途径进行问题情境教学的方式，旨在