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摘 要： 在深入开展素质教育、推行新课程改革的今天，创新能力的培养成为小学语文教育教学的首要任务。小学语文是小学阶段的一门重要基础性学科，因此它要承担起创新教育的重任。所以，更新教学理念，破旧创新，在小学语文教育教学中显得尤为重要，有利于培养孩子的创新精神。
关键词： 小学语文教学 创新能力 培养方式
面对科学技术飞速发展，社会竞争日益激烈的新形势，基础教育面临着前所未有的挑战。在深入开展素质教育、推行新课程改革的今天，创新能力的培养已成为小学语文教育教学的首要任务。小学语文是小学阶段的一门基础性学科，因此它要承担起创新教育的重任。所以，小学语文教师必须具有创新精神，积极提升自我教学能力，更新教学理念，改进教学方法，把培养孩子们的创新意识和能力，作为教育教学的首要任务。下面我将从四个方面讲述如何在新时期小学语文课堂教学中培养孩子们的创新能力。
一、示范带头，理念创新。
要培养具有创新精神的人才，首先必须具备创新意识，不能迂腐守旧，而是要敢于向陈旧教学理念挑战。不仅备课要创新，课堂构建要创新，教学方法也要创新，努力使自己树立起具有创新精神的教学理念。
二、创设科学、高效的教学情境，营造民主、宽松的课堂氛围，鼓励孩子们创新。
1、创设科学、有效的教学情境。
孩子们在课堂学习中，只有“乐学”，才能使他们不断进取和自强不息。孩子们对课堂学习有了兴趣，才会提高他们学习的主观能动性和学习积极性，并且有效进行创造性思维。在小学语文课堂教学中，当孩子们进入探求新知的最好状态时，如果充分挖掘课文的趣味性，依据学习目标，抓住时机，有针对性地开展有利于孩子们模仿和概括的教学内容，就会调动孩子们的积极性，激活孩子们的创新思维。还可以借助多媒体的直观性和趣味性等优点，有效激活孩子们的创新思维。激发孩子学习的兴趣，首先要使孩子们对知识产生强烈的求知欲。根据孩子们好奇心强的特点，在课堂教学中要充分利用多媒体教学，发挥多媒体特有的优势，刺激孩子们的视觉、听觉，吸引他们的注意力，使他们产生好奇心理，激起他们的求知渴望，促使他们积极地参与课堂教学活动，激发他们创新的原动力。
2.营造民主、宽松的教学氛围，激发孩子们的创新欲望。
创新欲望是孩子们发现与探求新知识的心理渴望。在小学语文课堂教学中，我们常常会发现民主、宽松的教学气氛能够减轻孩子们的学习负担和精神负担，使孩子们敢于开口，敢于质疑，乐于提问。只有当孩子们好问、好思、好奇的心理得到充分满足时，才能调动孩子们强烈的求知欲望，进而促使孩子们积极地学习、主动地思考，有效激发他们的创新思维。为营造民主、宽松的课堂氛围，我们应该注意以下几方面：
（1）营造平等、宽松的课堂教学氛围，开拓求异思维。
求异，就是要标新立异，推陈出新。求异思维是创新思维的核心，在小学语文课堂教学中，我们要重视求异思维能力的培养与提高，培养孩子们科学、有效的创新习惯，营造平等、宽松的课堂教学氛围，加强师生互动，积极启发和引导，充分调动孩子们的积极性和创造性，鼓励孩子们多想、多说和多做，敢于发表自己独特的想法和主张。积极支持与鼓励孩子们提出一些新想法、新看法、新主张，鼓励他们探索、创新。只有这样，才能活跃孩子们的创造性思维，激发孩子们的想象力，才能使孩子们在自我表现中增强自信心，提高创新能力。
（2）要鼓励孩子们大胆提问，培养孩子们强烈的问题意识。
著名英国科学家牛顿从小就养成“凡事都爱问个为什么”的习惯，后来正因为此才发现了万有引力定律。教育心理学明确指出：保持问题意识是孩子们萌发创造性思维的必备条件。因此我们要积极鼓励孩子们敢想、敢疑、敢问，充分发挥孩子们的创新潜能，培养孩子们质疑问难的能力。
（3）敢于失败，在失败中勇于总结经验。
部分小学语文教师在课堂教学时总是希望孩子们的活动能按照自己的预想开展，一旦出现偏差和不同，就不知如何是好，甚至无端责备。我们应该看到孩子们的“错误”中包含着创造的萌芽，是接近创新的脚步，要多多理解，只要我们积极引导，错误常常会迸发创造之光，进而产生创新思维。
总而言之，要做到孩子们回答错了，允许他们重新回答和补充说明，不理解的问题允许再问、再想；老师错了，允许孩子们反驳、争论，发表自己不同意见。只有这样，孩子们的探究新知欲望才能被有效激发，课堂教学才有真正的民主，创新能力才能得到有效提高。
三、理论联系实际，不断提高孩子们的创新能力。
培养孩子们的创新精神，就是培养孩子们再次发现知识的探究精神，培养他们知识再组合的能力。实践是创新能力提高的原动力，传统的小学语文教育侧重于知识的讲解，而忽视孩子们的实践能力，多以被动接受为主，很少自己从课堂活动中获取有效知识；创新教育最主要的特征就是重视孩子们的实践能力。只有在课堂学习实践中，孩子们的创新意识才能有效转化为他们的创新能力。否则，创新意识只能被淡化、弱化，创新精神也会被消退，创新能力的培养更是无从谈起。
课外活动是课堂教学的有效补充，课外活动具有实践性、创新性、趣味性的特点。组织孩子们积极参加丰富多彩的课外活动，有助于培养和锻炼孩子们的创新意识和创新精神。所以，广大小学语文教师应有效利用学校各种教学资源，开展丰富多彩的课外活动，让孩子们的创新思想的火花在实践中不断迸射，让孩子们的语文能力在实践中得到提高。
总之，在新时期小学语文课堂教学中，教师要不断提升自身的语文素养，树立创新理念，确立孩子们在课堂教学中的主体地位，高度重视孩子们的创新意识、创新精神的培养，以有效提高孩子们的创新能力。
关键词： 小学语文教学 创新能力 培养方式
面对科学技术飞速发展，社会竞争日益激烈的新形势，基础教育面临着前所未有的挑战。在深入开展素质教育、推行新课程改革的今天，创新能力的培养已成为小学语文教育教学的首要任务。小学语文是小学阶段的一门基础性学科，因此它要承担起创新教育的重任。所以，小学语文教师必须具有创新精神，积极提升自我教学能力，更新教学理念，改进教学方法，把培养孩子们的创新意识和能力，作为教育教学的首要任务。下面我将从四个方面讲述如何在新时期小学语文课堂教学中培养孩子们的创新能力。
一、示范带头，理念创新。
要培养具有创新精神的人才，首先必须具备创新意识，不能迂腐守旧，而是要敢于向陈旧教学理念挑战。不仅备课要创新，课堂构建要创新，教学方法也要创新，努力使自己树立起具有创新精神的教学理念。
二、创设科学、高效的教学情境，营造民主、宽松的课堂氛围，鼓励孩子们创新。
1、创设科学、有效的教学情境。
孩子们在课堂学习中，只有“乐学”，才能使他们不断进取和自强不息。孩子们对课堂学习有了兴趣，才会提高他们学习的主观能动性和学习积极性，并且有效进行创造性思维。在小学语文课堂教学中，当孩子们进入探求新知的最好状态时，如果充分挖掘课文的趣味性，依据学习目标，抓住时机，有针对性地开展有利于孩子们模仿和概括的教学内容，就会调动孩子们的积极性，激活孩子们的创新思维。还可以借助多媒体的直观性和趣味性等优点，有效激活孩子们的创新思维。激发孩子学习的兴趣，首先要使孩子们对知识产生强烈的求知欲。根据孩子们好奇心强的特点，在课堂教学中要充分利用多媒体教学，发挥多媒体特有的优势，刺激孩子们的视觉、听觉，吸引他们的注意力，使他们产生好奇心理，激起他们的求知渴望，促使他们积极地参与课堂教学活动，激发他们创新的原动力。
2.营造民主、宽松的教学氛围，激发孩子们的创新欲望。
创新欲望是孩子们发现与探求新知识的心理渴望。在小学语文课堂教学中，我们常常会发现民主、宽松的教学气氛能够减轻孩子们的学习负担和精神负担，使孩子们敢于开口，敢于质疑，乐于提问。只有当孩子们好问、好思、好奇的心理得到充分满足时，才能调动孩子们强烈的求知欲望，进而促使孩子们积极地学习、主动地思考，有效激发他们的创新思维。为营造民主、宽松的课堂氛围，我们应该注意以下几方面：
（1）营造平等、宽松的课堂教学氛围，开拓求异思维。
求异，就是要标新立异，推陈出新。求异思维是创新思维的核心，在小学语文课堂教学中，我们要重视求异思维能力的培养与提高，培养孩子们科学、有效的创新习惯，营造平等、宽松的课堂教学氛围，加强师生互动，积极启发和引导，充分调动孩子们的积极性和创造性，鼓励孩子们多想、多说和多做，敢于发表自己独特的想法和主张。积极支持与鼓励孩子们提出一些新想法、新看法、新主张，鼓励他们探索、创新。只有这样，才能活跃孩子们的创造性思维，激发孩子们的想象力，才能使孩子们在自我表现中增强自信心，提高创新能力。
（2）要鼓励孩子们大胆提问，培养孩子们强烈的问题意识。
著名英国科学家牛顿从小就养成“凡事都爱问个为什么”的习惯，后来正因为此才发现了万有引力定律。教育心理学明确指出：保持问题意识是孩子们萌发创造性思维的必备条件。因此我们要积极鼓励孩子们敢想、敢疑、敢问，充分发挥孩子们的创新潜能，培养孩子们质疑问难的能力。
（3）敢于失败，在失败中勇于总结经验。
部分小学语文教师在课堂教学时总是希望孩子们的活动能按照自己的预想开展，一旦出现偏差和不同，就不知如何是好，甚至无端责备。我们应该看到孩子们的“错误”中包含着创造的萌芽，是接近创新的脚步，要多多理解，只要我们积极引导，错误常常会迸发创造之光，进而产生创新思维。
总而言之，要做到孩子们回答错了，允许他们重新回答和补充说明，不理解的问题允许再问、再想；老师错了，允许孩子们反驳、争论，发表自己不同意见。只有这样，孩子们的探究新知欲望才能被有效激发，课堂教学才有真正的民主，创新能力才能得到有效提高。
三、理论联系实际，不断提高孩子们的创新能力。
培养孩子们的创新精神，就是培养孩子们再次发现知识的探究精神，培养他们知识再组合的能力。实践是创新能力提高的原动力，传统的小学语文教育侧重于知识的讲解，而忽视孩子们的实践能力，多以被动接受为主，很少自己从课堂活动中获取有效知识；创新教育最主要的特征就是重视孩子们的实践能力。只有在课堂学习实践中，孩子们的创新意识才能有效转化为他们的创新能力。否则，创新意识只能被淡化、弱化，创新精神也会被消退，创新能力的培养更是无从谈起。
课外活动是课堂教学的有效补充，课外活动具有实践性、创新性、趣味性的特点。组织孩子们积极参加丰富多彩的课外活动，有助于培养和锻炼孩子们的创新意识和创新精神。所以，广大小学语文教师应有效利用学校各种教学资源，开展丰富多彩的课外活动，让孩子们的创新思想的火花在实践中不断迸射，让孩子们的语文能力在实践中得到提高。
总之，在新时期小学语文课堂教学中，教师要不断提升自身的语文素养，树立创新理念，确立孩子们在课堂教学中的主体地位，高度重视孩子们的创新意识、创新精神的培养，以有效提高孩子们的创新能力。