【摘 要】
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本文针对目前我国大学生在英语阅读方面存在的问题,试图探讨系统功能语法中主位理论对大学英语阅读教学的启示。依据Halliday的观点,系统功能语法实际上就是语篇语法(text gr
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本文针对目前我国大学生在英语阅读方面存在的问题,试图探讨系统功能语法中主位理论对大学英语阅读教学的启示。依据Halliday的观点,系统功能语法实际上就是语篇语法(text grammar),应当用于语篇分析(Halliday, 1985);在语言的各个层面上都能实现主位这一功能(Halliday,1967),本文把主位理论应用到语篇层面的阅读教学中,从主位化理论、主位结构框架及主位推进模式三个方面分析其理论对阅读教学的指导作用。结果表明,主位理论的确能帮助学生把握语篇中心,准确获取信息,提高阅读速度。
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