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传播学理论与研究方法的教学，首要一点是使学生养成科学精神，而客观中立、以标准化和可重复性为内涵的科学精神，既来自于传播学作为社会科学的一般性特点，也内在于传播研究的每一个环节。同时，也应使学生明确科学精神并不绝对排斥人文研究。只有考虑到作为研究对象的人的行为的主体性与能动性，才是更为科学与客观的研究态度。