【摘 要】
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一、从一节正方形公开课的情境创设说起最近有机会观摩学习一节"青蓝工程"青年教师汇报展示课,青年教师H来自城区某知名学校(规模较大,平行班在20轨),执教的是八年级"正方形"
【基金项目】
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南通市教育科学“十三五”规划课题“基于‘三学’理念的初中数学课例研究”(编号:ZX2018007)的阶段成果.本文作者朱月凤为该课题组核心成员
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一、从一节正方形公开课的情境创设说起最近有机会观摩学习一节"青蓝工程"青年教师汇报展示课,青年教师H来自城区某知名学校(规模较大,平行班在20轨),执教的是八年级"正方形"(第1课时),看得出来,整节课经历打磨、试教多次,教学过程中的很多环节都非常精致,展示了H教师及其团队的教研形象.汇报课后H教师和其师傅先后解读课例,评课教师多是来自农村或规模较小学校的教研组长、备课组长,评课时高度肯定,直言不虚此行,学习到很多,赞美之声如潮.笔者身在其中,当然也能感受到H教师为
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