我们学校所用的科学教材版本是教育科学出版社所发行的。有一次，科学上有个要求学生阅读《小学科学》杂志并写读后感的活动，利用这次偶然的机会，在之后的教学中我开展了每月 “40分钟阅读时间”活动。其实就是每个月给学生留有一节课时间用来阅读《小学科学》杂志，意在丰富学生知识面的同时培养学生的科学学习兴趣，为科学课堂的有效教学打下基础。
　　 是杂志的哪几方面养成了学生的科学学习兴趣呢？
　　
　　 一、有趣的标题
　　 我们看书一般都是从标题开始的，学生也一样。一个个性而又富有趣味的标题，在人们对它感叹这标题很不一样的时候，往往还能产生另一个意想不到的结果，那就是把概括的事情生动化。使人还没开始阅读就已经对这篇文章产生了兴趣。所以说一个好的标题就是一篇文章好的开始。
　　 在要求的读后感比赛中，一半以上的同学都以《毒蛇王子的7次PK》这篇文章做为了题材。大家对毒蛇王子7次PK毒蛇的事情抒发了各自独到的见解，从他们的字里行间我感受到了他们对毒蛇王子不畏毒蛇的精神感叹，对毒蛇的强大剧毒感叹，更主要的是我看到了他们对蛇类动物知识想要有更多了解的愿望。
　　
　　 二、精美的图片
　　 生动直观的图片能很快吸引学生的眼球,强烈的视觉冲击比枯燥的文字更能引起学生的兴趣。简单的一幅或一组图片所蕴涵的信息比一段文字描述产生的效果更有力。比如《水族箱里的十二“生肖”》这一文，要描写着十二种鱼若只有文字的叙述，再由于学生想象能力的限制，这显得空洞而乏味，又不知其所以。随着文字旁边的一张张图片，学生能图文结合，达到欣赏、理解的双重目的。
　　 这样这不仅便于学生理解，也利于学生对信息的接受，也让他们不容易遗忘。常常还能欣赏到肉眼无法观察到的信息。
　　
　　 三、详尽的阐述
　　 详细的介绍不仅能为学生的疑惑出示答案还更有利于扩大学生的知识面。如果文章表述完整而精彩的话，学生就会有身临其境，恍若入书的感受，这样学生就能真实感受当时场景下带来的玄妙气氛，进而让学生体验到了科学不凡的神奇色彩，进而对科学学习产生强烈的兴趣。
　　 在手工这一栏目中，阐述的是《储物盒的制作方法》，从谈话导入激发学生制作兴趣入手，接着出示要准备的材料，当学生感受材料很常见，准备起来并不复杂，不要退缩。再是以图文结合的方式一步一步教给学生制作的方法，制作注意点也一一指出，生动易懂降低了学生制作的难度，提高学生制作的兴趣。最后是发展作品的用途，让学生感知原来用废弃的材料制成一件件作品也是非常有用的。
　　
　　 四、神秘的探究
　　 人们对精彩的瞬间是怀有激动的心情，当心情到达高潮、即将揭示谜底的时候更是不能自已。
　　 而杂志中的部分内容就是这样吊足了学生的胃口，“答案下期揭晓”这会是非常让人讨厌的。比如，杂志中《奇怪的脚印》一文，讲述的是一个大雨磅礴的夜晚，有人闯入农场杀死了农场主，并且抢走了农场里最新培育的高产量玉米种子。死者发现有已是一片狼藉的卧室中，经法医鉴定死者是因为受到类似铁棒的钝器击打致死。培育室的房门也是用同一个凶器撬开的。之后警官在卧室、培育室、门外发现了三组脚印（附有图片），根据这些脚印警官明白主犯有两人，其中一个还是小孩。当学生充满好奇想知道的时候原因的时候，编者问了句：“你知道为什么吗？”——答案下期找。
　　而人往往与身俱来就有挑战自我、探究未知的本能反应，这就把学生要解决科学问题的心情推向了高潮，激发学生想要解决问题的欲望。
　　
　　 五、丰富的内容
　　 多向而又丰富的内容可以满足学生的多种需要。有的学生既想了解动物方面的知识，又想知道天文方面知识，还想了解科技方面的知识……当满足感和神秘感在学生身上得到越来越多积累的时候，学生想要进行科学学习的愿望就达到了顶峰。
　　 以《小学科学》一月刊为例，关于水中的生物的文章有《水族箱里的十二“生肖”》，关于陆上生物的文章有《毒蛇王子的7次PK》，关于空中的文章有《直升机大阅兵》，关于太空的文章有《月球的秘密》……内容真的是应有尽有。
　　 上好科学课，学好探究方法，是学生要解决问题的一个良好途径。可想，在如此的引导推动下，学生不喜欢也很难。
　　
　　 【作者单位：昆山市张浦中心校江苏215321】