古人云，近朱者赤，近墨者黑。这意思是在说，人周边的人文环境，对人的品行及学识上的成长影响极大。
　　既然人文环境对人的成长和发展是如此的重要，为了搞好外语的教学，我们教育工作者就必须为学生去大力营造人文环境，让他们在这一环境中接受教育，使他们耳濡目染，受到潜移默化的影响。
　　这一人文环境该如何去营造呢?
　　
　　一、使受教外语，近之于耳，受其耳濡而致“耳化”
　　
　　这一环境的营造，首先要求师生都要讲外语，教什么，即讲什么，使学生做到“曲不离口”，“三句不离本行”。同时，我们还要利用现代科技手段，不时地给学生放录音、碟片，使之“声声在耳”。这样，他们便会耳濡入化，而与之同化。
　　
　　二、使受教外语，近之于目，达致目染而“目化”
　　
　　为了搞好外语教学，教者应把外语书上的单词放大写在纸上，挂在墙上，贴在学生周边的近物上，而且还要随时更新，让这些单词和词组被他们天天看见。同时还要经常给他们放相关的录像带，通过视觉渠道强化记忆。
　　
　　三、要求学生多写多练，做到熟练成巧而致“手化”
　　
　　教外语，光发动学生讲外语还不行，还要要求学生写外语。要变我之书写为他之书写。这就要提倡多写，常练，使之“拳不离手”，练久了，他们自然而然就熟能生巧，“下笔如有神”。学外语，主要靠讲，着重在写。这是因为：一场考试，卷面答题，学生外语的学习成绩全在卷面上体现出来。因此，我们外语教师，一定要把好学生外语的书写关。这就要求我们外语教师在课堂上多让学生练听写；同时还要发动学生互相提炼听写，并从他们的书写中发现问题，然后带到课堂上去加以纠正。在听写练习中，我们会发现学生把外语单词中不发音的字母写丢了或写错了，这时，我们教者应把这些词在黑板上写出来，以示矫正规范。为此，我还利用拼音法，把这些外语单词中不发音的字母叫学生在其底下用笔多划几杠，使之醒目，从而警戒于心，以致日后不再写错。
　　
　　四、培养兴趣，是学好外语的关键一环
　　
　　投口即营养，兴趣即学问。古今中外，那些大有学问的人，没有一个不是在其所追求的学科上产生了强烈的兴趣和乐趣而搞出成就，成为大学者的。为此，要把外语教学搞好，培养学生对外语学习的兴趣则显得十分重要和必要。为了培养学生的学习兴趣，我常从以下几方面入手。
　　(一)组织活动。搞活动，得贴近外语学习的实际；同时，要力求生动、活泼，力求使绝大多数学生都能全身心地参与其中，在活动中尝到乐趣，在活动中展现自己的才华。
　　(二)结合教材及教学实际，给学生讲外国名人的传奇故事。讲他们创造辉煌的人生，使学生崇拜伟人。而崇拜，即追求；追求，即动力。
　　(三)组织学生观看反映科技前沿的“科技博览”。借助现代网络资源及影像资料，开阔学生的视野，使他们懂得：人类创造知识是无穷的，而我们对这些知识的追求也是无尽的。从而引发学生向更高的知识高峰攀登。
　　(四)搞些小型的外语竞赛活动。在活动中，不排名次，只谈提高；不搞批评，多讲鼓励；在竞赛中找差距，在激励中求进步。
　　(五)适当搞些高考仿真考查与训练。结合外语教学改革的新形势与时代发展对学生外语能力的新要求，我们应选用近年来高考试题中的听、说、读、写，用各类优秀试题，培养学生的综合应用能力。
　　在今天，现代化的教学设备、资源与手段，为我们营造学习外语的人文环境提供了良好的条件。而关键是我们能否营造得出这样的人文环境，让学生在这一环境中去淹、去泡、去化。如果讓学生都能化入境界了，哪有外语学不好的道理呢?
　　为学生营造学习外语的人文环境，是提高外语教学质量的一个成功之道。