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<正>我园在多年研究"开放教育"的过程中,一直坚持以提升教师专业智慧为基点进行教学管理。1,鼓励教师成为课程建构的参与者教师专业智慧的形成需要自主的空间和氛围,让教师拥有主题建构的自主权、决策权才能真正激发她们专业成长的积极性和主动性。过程性课程方案的修订。每个主题实施前,我们采
以提升教师专业智慧为基点的教学管理
【摘 要】
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<正>我园在多年研究"开放教育"的过程中,一直坚持以提升教师专业智慧为基点进行教学管理。1,鼓励教师成为课程建构的参与者教师专业智慧的形成需要自主的空间和氛围,让教师拥
【机 构】
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山东省青岛市实验幼儿园
【出 处】
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早期教育(教师版)
【发表日期】
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2014年01期
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