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目的探究PBL教学法在神经内科教学中的应用效果。方法从2013年入学的神经内科学生中选取50名为研究对象,随机平均分为两组,分别采取PBL方法与传统LBL模式进行教学,分析对比2种不同的教学方法的应用效果。结果采取PBL模式进行教学的观察组学生理论知识成绩（89.6±3.6）分与临床实践技能成绩（81.6＋5.0）分均高于采取传统LBL模式教学的对照组学生,差异有统计学意义（P〈0.05）;问卷调查结果显示,学生自学能力与基础知识掌握两项目中2种教学方法的影响差别不大,但就学生学习兴趣、知识扩展