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探索在“语言学名著选读”课程中以研究性教学模式授课，真正实现“教师为主导、学生为主体”的教学理念。将班级学生分为若干个小组，抽签决定完成某个主题的文献阅读、主题汇报展示，发起课堂讨论。教师予以全程指导。课程考核方式也从注重结果考核转变为注重过程考核，并引入学生互评机制。研究性教学模式对师生都是一种挑战。