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【摘
开展户外活动，发展亲自然力
【摘 要】
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【摘 要】 亲自然力主要是指幼儿亲近自然的能力。幼儿教育的一个教学重点就是激发学生去感受、发现和探究大自然的美，培养学生热爱和保护大自然的情感。本文主要探讨如何在户外活动的开展过程中发展幼儿的亲自然力。 【关键词】 户外活动;幼儿;亲自然力 相比于让学生凭借书本去亲近大自然，笔者认为在户外开展一些活动将会取得更好的效果。苏霍姆林斯基曾说过：人曾是，而且永远是大自然之子……儿童周围的世界，首先是
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2020年7期
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【摘 要】 “男人不会照顾孩子”是社会对男性的刻板印象，再加上男幼師数量的缺乏，使得许多幼儿园中呈现女性幼师“一枝独秀”的情况。为了改善人们的刻板印象，让幼儿教育因男幼师的加入更精彩，我个人觉得幼儿教育应发挥男幼师价值的策略，凸显男幼师的性别优势。 【关键词】 刻板印象;男幼师;幼儿 在传统的社会观念中，认为照顾孩子、担任幼师都是女性的责任，无形中形成了行业的门槛，将男性阻隔在幼儿教育的大门
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【摘 要】 节奏是幼儿走进音乐世界的引导，培养幼儿节奏感是音乐启蒙的重要环节。在幼儿音乐活动中，教师要遵循幼儿年龄、心理特征，引导幼儿进行模仿训练、声势训练、器乐训练。通过多样化活动，让幼儿在节奏聆听、律动感知及器乐演奏等活动中，发展音乐素养。 【关键词】 音乐律动;节奏感;音乐本源 “节奏是音乐的骨骼，是音乐生命力的源泉。”一切音乐活动离不开节奏。从音乐视角看，节奏主要包含速度、节拍及律动
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