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前言
学习后进生是指学生学业成绩长期较差，赶不上中等的学生水平.对于一个特别是在一线工作的教师来说，后进生的转化工作是一个永久而艰巨的任务.这类学生虽是学生群体中的一小部分，尤其是小学所占的比例很少，但他们带来的负面影响会波及到我们整个学校乃至社会.小学学习后进生的形成原因是多种多样的，有社会、家庭、学校及自身因素.但是无论情况多么复杂，我们都要认真对待，把每一个学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者、接班人及可持续发展性人才，所以在后进生的转化工作方面需要我们投入大量的人力物力，投入慈母般的关爱，讲究科学的方法和教育艺术.
（一）学校的教育不当造成小学学习后进生
1、学校的政教管理失效.学校的政教处，是学生思想教育指导中枢.现在的农村小学的思想教育有很大的漏洞.定的行为标准缺少实在性，不合理性.造成学生的行为失范.学生达不到，因为学生的思维，知识能力达不到政教处定的行为标准.学生的实践没信心.与此同时其他的对社会“新”的感兴趣东西吸引其注意力.学生就无心于课堂.还有政教教育多数是填鸭式教学，学生的参与性不好.只有条条框框的教条来定格学生的生活，因此造成学生的强烈的反感.学生的心不在学习上，加上政教的影响，学生厌学情绪高涨.学生就想怎样耍好，还有东想西想，慢慢的学生就步入后进生的队伍.
2、老师、班主任的教育方法不当且缺乏爱心，简单粗俗.学生在学习或生活上有困难或遭受挫折后，心里是很希望得到帮助、关怀，但如果老师缺乏爱心与耐心，直接讽刺、责骂学生，未根据学生的个性倾向性来采取相应措施，缺乏对学生合理的指导，必然会使学生对老师产生厌烦，导致厌学.一旦学生对学习失去兴趣，必然会把精力转移到其余方面，他们常以迟到、旷课、早退或是开小差等举动违反课堂纪律，在行为上以失控现象表现.
有个别老师不能重视、公平对待有缺点的学生，对他们的教育操之过急，对学生的期望值过高，对小学生的估计往往脱离小学生的实际情况，致使教法不当，方法简单，对学生态度不能一视同仁，制定了许多班规去限制他们，以求学生循规蹈矩发展.但只要学生出现小小的错误，就会严厉进行的处罚，老师稍有过于严厉的批评，有些老师不能以身作则，无意中强化了学生的不良行为，结果学生是自暴自弃，与学校的教育背道而驰.
如果老师不按教育规律办事，违背教育原则，不懂得教育艺术，缺乏正确的教育方法，就会造成学生在行为上与老师的“对着干”，“以反其道而行之”为快.
3、学生的爱好特长受到了压制，丧失了对自我价值的肯定.每个学生都有自己的爱好、兴趣、特长，后进生也是一样的，在我们的日常教学中有个别老师忽视了学生的个别差异，甚至认为他们在果乱.在教学过程中不仅不给他们创造参与的机会，他们一发言就会受到师的批评，认为他们在无事生非，不让他们参加各项集体活动，这样就会阻碍学生个性的发展，使他们缺乏集体感，感受不到集体的温暖，从而使他们对集体的活动不感兴趣，对每一项集体活动都不愿意参与，把自己看成是旁观者，自我价值不能在集体活动中得到体现，个性特长、兴趣、爱好得不到发挥.导致信心的缺失，而走向封闭.
在教学中，有的老师课堂上，教学内容缺乏新意，教学手段单一，引不起学生的兴趣；而有的信息刺激过大，过难，使学生在学习过程中感到太苦、太累，没有兴趣；同时老师在教学过程中重复教学内容，把本来是丰富多彩的教学内容变成了枯燥、空洞、抽象的东西，如瞎子点灯——白费蜡.既使学生厌学，失去兴趣，又阻碍学生智力的发展.使学生在学习上丧失了自我价值的肯定.因而在集体活动、教学活动中对老师的做法产生了抵触的情绪，在行动上处处与老师的要求相违背，做出了老师认为不听话的事来，学习也懒惰了，成绩一落千丈.
（二）家庭的不良影响
家庭是学生成长的摇篮.孩子的成长最重要的家庭的环境.有些家长素质不高教育子女常常使用暴力；有些家长长期在外务工让子女成为留守儿童，缺乏家庭的温暖，家长的督促；有些家长对子女的期望值过高，脱离了学生的实际能力；有些家长以独断专行，不顾虑子女的想法，一味的自己说了算；有些家庭不完善，如有单亲，矛盾积深长期处一种病态.诸如这些种种原因学生对父母，长辈反感.为了迎合家长一味的作秀.由于家庭的原因学生在学校也封闭自己，不思进取，自甘堕落.长此以往发展慢慢的学学生心态也病变.学习成绩慢慢的下滑.经过一段时间后就变成了后进生.
（三）社会的不良影响
随着我国改革开放的发展，社会上的不正之风严重影响着小学生的成长，使小学生在成长的过程中行为出现偏差.由于现在大众传媒的飞速的发展，学生受传媒提供的不良文化的影响盛大.如“黄赌毒黑”等丑恶现象.加上学校周围环境复杂.社会行政的干预的不够，让小学生的健康成长无时不受侵蚀和影响，使小学生无心向学，经常逃学，违反学校纪律，甚至走上违法犯罪的道路.
（四）学生自身的原因
个别小学生由于学校、家庭的因素，使他們丧失了学习的信心.没有端正学习态度，没有培养吃苦的精神，缺乏良好的行为习惯，在课堂上怕提问题，不愿与老师同学讨论，抄袭作业，乱涂乱画，考试作弊.对学校和家长的循循诱导产生抵触的情绪知错不改，胡作非为，自甘堕落，学习成绩低下，成了学习后进生.
“知人才能善教，善教须先知人”，对小学学习后进生帮教，就要了解他们“后进”的原因.他们之所以有“后进”是多种内外因素造成的.但最重要的是内因.
总之，教育后进生是一项长期艰巨复杂的工作.但只要我们能给予他们爱心，对他们的教育要有恒心和耐心，充分点燃他们心灵中小小的火花，给予他们前进的力量，就一定能教育好他们.
（作者单位：汝南县第二小学）
学习后进生是指学生学业成绩长期较差，赶不上中等的学生水平.对于一个特别是在一线工作的教师来说，后进生的转化工作是一个永久而艰巨的任务.这类学生虽是学生群体中的一小部分，尤其是小学所占的比例很少，但他们带来的负面影响会波及到我们整个学校乃至社会.小学学习后进生的形成原因是多种多样的，有社会、家庭、学校及自身因素.但是无论情况多么复杂，我们都要认真对待，把每一个学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者、接班人及可持续发展性人才，所以在后进生的转化工作方面需要我们投入大量的人力物力，投入慈母般的关爱，讲究科学的方法和教育艺术.
（一）学校的教育不当造成小学学习后进生
1、学校的政教管理失效.学校的政教处，是学生思想教育指导中枢.现在的农村小学的思想教育有很大的漏洞.定的行为标准缺少实在性，不合理性.造成学生的行为失范.学生达不到，因为学生的思维，知识能力达不到政教处定的行为标准.学生的实践没信心.与此同时其他的对社会“新”的感兴趣东西吸引其注意力.学生就无心于课堂.还有政教教育多数是填鸭式教学，学生的参与性不好.只有条条框框的教条来定格学生的生活，因此造成学生的强烈的反感.学生的心不在学习上，加上政教的影响，学生厌学情绪高涨.学生就想怎样耍好，还有东想西想，慢慢的学生就步入后进生的队伍.
2、老师、班主任的教育方法不当且缺乏爱心，简单粗俗.学生在学习或生活上有困难或遭受挫折后，心里是很希望得到帮助、关怀，但如果老师缺乏爱心与耐心，直接讽刺、责骂学生，未根据学生的个性倾向性来采取相应措施，缺乏对学生合理的指导，必然会使学生对老师产生厌烦，导致厌学.一旦学生对学习失去兴趣，必然会把精力转移到其余方面，他们常以迟到、旷课、早退或是开小差等举动违反课堂纪律，在行为上以失控现象表现.
有个别老师不能重视、公平对待有缺点的学生，对他们的教育操之过急，对学生的期望值过高，对小学生的估计往往脱离小学生的实际情况，致使教法不当，方法简单，对学生态度不能一视同仁，制定了许多班规去限制他们，以求学生循规蹈矩发展.但只要学生出现小小的错误，就会严厉进行的处罚，老师稍有过于严厉的批评，有些老师不能以身作则，无意中强化了学生的不良行为，结果学生是自暴自弃，与学校的教育背道而驰.
如果老师不按教育规律办事，违背教育原则，不懂得教育艺术，缺乏正确的教育方法，就会造成学生在行为上与老师的“对着干”，“以反其道而行之”为快.
3、学生的爱好特长受到了压制，丧失了对自我价值的肯定.每个学生都有自己的爱好、兴趣、特长，后进生也是一样的，在我们的日常教学中有个别老师忽视了学生的个别差异，甚至认为他们在果乱.在教学过程中不仅不给他们创造参与的机会，他们一发言就会受到师的批评，认为他们在无事生非，不让他们参加各项集体活动，这样就会阻碍学生个性的发展，使他们缺乏集体感，感受不到集体的温暖，从而使他们对集体的活动不感兴趣，对每一项集体活动都不愿意参与，把自己看成是旁观者，自我价值不能在集体活动中得到体现，个性特长、兴趣、爱好得不到发挥.导致信心的缺失，而走向封闭.
在教学中，有的老师课堂上，教学内容缺乏新意，教学手段单一，引不起学生的兴趣；而有的信息刺激过大，过难，使学生在学习过程中感到太苦、太累，没有兴趣；同时老师在教学过程中重复教学内容，把本来是丰富多彩的教学内容变成了枯燥、空洞、抽象的东西，如瞎子点灯——白费蜡.既使学生厌学，失去兴趣，又阻碍学生智力的发展.使学生在学习上丧失了自我价值的肯定.因而在集体活动、教学活动中对老师的做法产生了抵触的情绪，在行动上处处与老师的要求相违背，做出了老师认为不听话的事来，学习也懒惰了，成绩一落千丈.
（二）家庭的不良影响
家庭是学生成长的摇篮.孩子的成长最重要的家庭的环境.有些家长素质不高教育子女常常使用暴力；有些家长长期在外务工让子女成为留守儿童，缺乏家庭的温暖，家长的督促；有些家长对子女的期望值过高，脱离了学生的实际能力；有些家长以独断专行，不顾虑子女的想法，一味的自己说了算；有些家庭不完善，如有单亲，矛盾积深长期处一种病态.诸如这些种种原因学生对父母，长辈反感.为了迎合家长一味的作秀.由于家庭的原因学生在学校也封闭自己，不思进取，自甘堕落.长此以往发展慢慢的学学生心态也病变.学习成绩慢慢的下滑.经过一段时间后就变成了后进生.
（三）社会的不良影响
随着我国改革开放的发展，社会上的不正之风严重影响着小学生的成长，使小学生在成长的过程中行为出现偏差.由于现在大众传媒的飞速的发展，学生受传媒提供的不良文化的影响盛大.如“黄赌毒黑”等丑恶现象.加上学校周围环境复杂.社会行政的干预的不够，让小学生的健康成长无时不受侵蚀和影响，使小学生无心向学，经常逃学，违反学校纪律，甚至走上违法犯罪的道路.
（四）学生自身的原因
个别小学生由于学校、家庭的因素，使他們丧失了学习的信心.没有端正学习态度，没有培养吃苦的精神，缺乏良好的行为习惯，在课堂上怕提问题，不愿与老师同学讨论，抄袭作业，乱涂乱画，考试作弊.对学校和家长的循循诱导产生抵触的情绪知错不改，胡作非为，自甘堕落，学习成绩低下，成了学习后进生.
“知人才能善教，善教须先知人”，对小学学习后进生帮教，就要了解他们“后进”的原因.他们之所以有“后进”是多种内外因素造成的.但最重要的是内因.
总之，教育后进生是一项长期艰巨复杂的工作.但只要我们能给予他们爱心，对他们的教育要有恒心和耐心，充分点燃他们心灵中小小的火花，给予他们前进的力量，就一定能教育好他们.
（作者单位：汝南县第二小学）