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寻求一个问题的多种解法是中国数学教学的一大特色．学生数学思维能力的提高以及独立工作能力的形成，主要取决于有关变式问题的长期训练，而不是死记硬背．变式练习这一传统教学特色在现实的课堂中能否得到很好的表现呢？笔者结合曾经观摩的一节同课异构的公开课，运用数学任务框架来尝试给予简单的剖析．
基于数学任务框架的课堂实录分析
【摘 要】
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寻求一个问题的多种解法是中国数学教学的一大特色．学生数学思维能力的提高以及独立工作能力的形成，主要取决于有关变式问题的长期训练，而不是死记硬背．变式练习这一传统教学特色
【机 构】
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华南师范大学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2012年9期
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