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浙江省在小学考试评价改革实践探索中，结合表现性评价的三个核心要素，即学习目标、表现性任务、评分工具，注重采用适宜表现性评价的学习目标，注重表现性任务的设计及评分工具的设计，以表现性评价的实践案例指出实施过程中应注意的问题。
表现性评价的设计与实施——基于浙江省小学考试评价改革的实践案例
【摘 要】
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浙江省在小学考试评价改革实践探索中，结合表现性评价的三个核心要素，即学习目标、表现性任务、评分工具，注重采用适宜表现性评价的学习目标，注重表现性任务的设计及评分工具的设
【机 构】
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浙江省教育厅教研室
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2018年21期
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